《一年级数学上册第一二单元教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书一年级上册 教学设计 教学反思 准备课 可爱的校园 学习目标： 1、结合具体情境在数数活动中，能数，出1～10这10个数。 2、初步学习按照一定的顺序进行观察。 3、知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。 4、通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。 学习重点：初步按照一定的顺序数出1～10这10个数。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境 （一）同学们，来到新的学校你们开心吗? 二、探索新知 （一）方法、思路的引导 师：你们知道吗？小动物们也和大家一样进入了新的学校，我们一起去看一看吧！（点课件） 师：看！小动物们都来到了学校，请大家看一看，图中有什么？ （学生先观察一会） 师：谁能和大家说一说呢？ 随机提出问题：你能数出有几只小兔吗？ （提出这个问题的目的是使学生的注意力从关注整体画面集中到小动物的个数上来，引导学生从数学的角度进行思考。） 师：你是怎么数的？可以给大家示范一下吗? (目的是孩子能够有顺序的数。） 师：你可以数出其它小动物的个数和其他物体的数量吗？ 生：1个太阳 1头大象 2只兔子 3个蘑菇房子 4只松鼠 5朵白云 5个汉字 6只小熊 7朵花 8棵树 9只小鸟 10只蝴蝶 （二）知识的提升 师:想一想，皮球是什么形状的？ 木桩是什么形状的？ …… （这个问题是把学生的注意力从关注整体画面集中到物体的形状山来。引导学生用儿童语言描述所看的物体的形状。） 生：皮球是圆圆的。 木桩是长长的 方方的。 …… 思维的扩充 师：仔细观察我们的教室，有什么，数一数各有多少？ 生：教室有几扇窗户 教室有几扇门 …… 一、生活中的数 单元教学目标： 经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。 在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“= ”，能比较10以内数的大小。 能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。 单元教学建议： 1、将学生的生活经验作为认数的基础。 2、组织多种多样的学习活动。 3、重视发展学生数感。 4、要注意培养学生良好的学习习惯。 单元教学课时数：8课时。 教学设计 教学反思 第一课时 可爱的校园（1） 学习目标： 经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～5各数，并能用1～5表示物体的个数。 2、在具体情境中，能用1～5各数表示事物的顺序。 3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 学习重点：初步按照一定的顺序数出1～5这5个数。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境 （一）（出示情境图） 师：引导学生观察情景图，然后说一说图中描绘的一个什么场景？ 探索新知 （一）说一说，认一认。 师：谁能说一说图中有什么？数一数有多少？ 生：1个太阳 2个人 师:图中那些物体的个数是1. （组织同学之间进行交流、相互启发、补充） 生：1间房子 1扇门 1扇窗户 1棵树 1只小狗 1筐萝卜 船 1个船桨 1条河 师：在此基础上，教师带领学生按照一定的顺序观察，或者给找到的物体做上记号。 （二）数一数，认一认。 师：仔细观察情景图，数一数、说一说，图中还有什么？有多少？ 生：2只小鸟 3朵白云 4朵花 5只小鸭子 2座山 3个苹果 2个人 …… 找一找，说一说。 师：找一找生活中那些物体的数量可以用2来表示？ 找一找生活中那些物体的数量可以用5来表示？ 生：2支铅笔 2个玩具 …… 师：找一找生活中那些物体的可以用2和5来表示？ 生：人有2双手，1双手上有5根手指 …… 三、练一练 （一）第1题 （师先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集中交流。） 第2题 （师先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集中交流。） 可以有两种方法：一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是用一一对应的方法。 第二课时 可爱的校园（2） 学习目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。 2、在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。 3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 学习重点：初步按照一定的顺序数出1～10这10个数。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境 （一）（出示情境图） 回顾上节课所学知识，能用1～5表示物体的个数。 师：同学们，