《一年级数学上册第六单元说课稿.docVIP

? ? ? ? 一年级数学上册第六单元 课程纲要介绍稿 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学 科 组：一年级数学备课组 介绍人：孙老师 课程类型：基础性课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书 一年级上册第五单元 ? ? ? 各位老师大家好！ 我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册上册第六单元课程纲要，在各个学段中，《课程标准》安排了“数与代数”、“图形”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。下面，我将从个方面来这一单元本单元教材主要内容有： 这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。 三、单元目标 （一） 学情分析 认知基础： 本单元是在学生系统学习“1～10的认识和加减法之后，又一次集中学习20以内数的认识和相应的加减法。学生在学习本单元前已经经历了10以内数的形成过程，头脑中已经初步建立了数感，但对于11～20各数的组成学生还含糊不清，对于数位和进制更是陌生。同时这部分内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加减法做好准备。 单元实施 （一） 知识能力结构分析： 本单元是在学生系统学习“1～10的认识和加减法之后，又一次集中学习20以内数的认识和相应的加减法。教材先教学11～20各数，然后教学11～20各数的读法和写法，最后出现一些10加几、十几加几和相应的减法的口算练习。在正式教学数数前，教材提供了一副主题图，图中散乱方针了学生熟悉的学具及水果卡片，一方面提示教师通过让学生数出某种数量超过10个的学具，得到11～20的某个数据，为接下来的教学提供话题；另一方面，可供学生学习数数之后进行练习使用，同时亦可做培养学生数感的素材加以使用。尽管如此，由于一年级儿童受年龄特点的限制，这部分内容仍是学生学习的难点。总之，这部分内容的学习，会为今后的学习奠定坚实的基础。 （二 ）课时安排： 单元主题 课题名称 课时安排 11～20各数的认识 11～20各数的认识 1课时 11～20各数的写法 1课时 10加几和相应的减法 2课时 用数数的方法解决问题 1课时 数学乐园 1课时 （三 ）单元重点、难点、分析 重点： 1.让学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2. 让学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 难点： 让学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制。 突破方法：采用有趣的活动和游戏 （四 ） 教法分析： 情景教学法，课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数学生读起来比较困难， 我充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。 新课开始，电脑出示新课主题图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出物体的多少，看图找出解决问题的办法。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。 （五） 学法分析 动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。在学习本单元时让学生采用动手操作、讨论交流等学法掌握相应的技能。 在实际教学中，学生的个体差异以及各种客观原因所引起的突发情况，为更好的完成本单元的教学内容，在课程实施中合理应用各种有效资源是完成目标的手段： 五、实施建议 （一）课程资源的开发 1.网络：利用班班通的丰富资源，扩充教学视频、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量； 2.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。 单元目标是否达成，学生在本单元的学习中对本单元内容的掌握和理解，有效的课程评价是必不可少的环节，针对本单元的目标我将从以下方面着手： 六、单元评价 评价内容： 让学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 评价方式： 1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 3.单元学习进行复习整理，及时互评。 评价内容： 让学生初步认识“十位”、“个位”，初