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把句子写具体 中年级起步作文训练之一----把句子写具体设计理念：??? 写好作文，须先写好片断，写好片断，须先写好句子。所以，写好句子是写好作文的基石。中年级的起步作文从把句子写具体开始，是一条有效的捷径。一、诊断问题??? 爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。实在可怕，非常非常的可怕。学生：评价这段文字。（主要问题：没有写具体）二、开出药方??? 当我们要叙述一件事，我们可以问自己：“那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖”应用“看、听、感、想、做”这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动地描写出来。（师板书：看、听、感、想、做。） 三、初见成效??? 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。想到这，我害怕极了，赶紧跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！师：把抽象的东西写具体其实并不难，就是要你回想当时的情形：看到什么﹖听到什么﹖想到什么﹖做了什么？然后把它写出来即可。四、小试牛刀??? 我们来举个例子吧！今天的雷雨很真大！请同学们试着把这句话描写得更加具体、生动。生：补充片段：（师视情况引导：你听到什么感到害怕呢﹖假使无数的大雨滴淋在身上，感觉到怎么样﹖被雨淋湿了，会有怎样的动作﹖到了教室，会想到什么﹖）??? 这几天，雷雨很多。今天也是这样。吃过中饭后，我正准备回家教室，突然，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。”噼里啪啦！噼里啪啦！”雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听）。地面不一会便成了汪洋。快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加快脚步向教室跑去（做）。到了教室，衣服早已湿透了，正不断地往下滴水呢（看），真是倒霉。（感）这样怎么安心上课呢？（想）五、成果展示??? 从看、听、想、做几方面评析以上片断。 计理念：根据小学中年级学生的年龄特点，新颖有趣的作文教学形式更能激发他们的兴趣，激活语言思维，从而产生强烈的表达欲望。教学过程：??? 1、又到了游戏作文课的时间了，今天要做的游戏是找朋友。当游戏结束后，你们会觉得同学之间更了解了，而且还会觉得生活在我们这个集体里是非常幸福，令人高兴的事……??? 2、宣布游戏规则：每人用50字—100字左右写一幅“我的自画像”，写头部：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵及发型等；写身材：身高、胖瘦等。描写要逼真详细，独特处更不能忽略，如一颗痣、一块斑，鼻子特别大，眉毛特别短等等。不要写衣服，不要署名，时间10分钟。??? 3、教师示范自画像：（指导学生怎样突出特征，描写具体）天生与漂亮绝缘。小时候减一分则只剩一把筋，到了中年增一分则如唐老鸭般雍容，肚子渐渐圆满是贪吃的结果，眼睛细长，整天像没睡醒一样，眼睛下的眼袋也大起来。脸色自然不敢同“奶油”沾边儿，却渐渐有变成青菜萝卜的倾向。人又矮，别人远远地瞧见咱们，会惊叫：啤酒桶怎么跑出来了？? ??? 4、学生写肖像短文。??? 5、交换自画像：自画像完成后，全班同学分为甲乙两组，交换自画像，先由乙组端坐不动，甲组根据自画像短文，找到自己的好朋友。??? 6、病文诊断：出示典型病文，全班同学一起分析原因，并帮助作者把自画像修改得更逼真详细。??? 7、修改自画像：语句正确、通顺，部分同学达到流畅、生动。一、课前准备，激活思维??? 让全体同学端坐，闭上眼睛，在每张桌子上放一内装三样物品的袋子。然后，让学生睁开眼睛。这时，学生对放在桌子上的一个布袋产生了兴趣，大家都想知道里面究竟装了些什么。可是，老师又不让打开。[设计理念：学生对放在面前的布袋产生了浓厚的兴趣。学生从内心产生了观察、联想、推测、表达等内驱力。]二、讨论方法，授之以渔??? （引导学生讨论观察方法）你们怎样才能知道这布袋里究竟装了些什么呢？用手摸：看看它们的形状、长短、大小。用手捏捏：看看是软的还是硬的。用鼻子闻闻：看看有没有什么味道。用手一摇一摇：听听有什么声音。[设计理念：“你们怎样才能知道这布袋里究竟装了些什么呢？”???? 这激起了学生的责任意识。大家纷纷来想、来谈观察的方法，体现出了学生的主动性。]三、体验、表达，实现转化??? 1、做游戏：同座位两名