《中考复习论文.docVIP

提高思品复习实效性浅谈 【摘要】 复习是使学生的学习产生质的飞跃的重要阶段，是应考之前的必备过程。其主要任务是帮助学生温习、梳理、整合知识，使之条理化、系统化、结构化；其主要目的是巩固应用知识，储存重要的知识和信息，训练多种思维方式，掌握一些重要的学习方法和解题思路，以期灵活调用自己贮存的信息，学会分析问题，形成知识迁移的能力，以解决实际问题。 【关键词】思品 复习 实效性 中考 考场如战场。考生所面对的每一个学科或每一道考题就如同每一个堡垒或每一个敌人。在新教育观念的指导下，结合从事一线教学的实际，将思品复习的一点心得粗浅地归纳如下。 复习的整体性：以本为本，以纲为纲 作为开卷考试的思想品德学科的考题，其内容涉及的范围之广，几乎涵盖所有七至九年级的教学知识点。同时为了体现开卷考试的学科特点，考题的设置对于知识点的考察、理解、运用及升华又具有相当大的灵活性。这就要求我们在复习过程中，尤其作为第一轮复习，一定要照顾到教材的整体性。但有的教师就提出这样的问题，如果要做到这一点，是否就意味着再将课本从头至尾上一遍，这样既没有足够的时间又没有多大的成效。那么该如何解决整体性复习与时间之间的关系呢？ 其一、以本为本，以纲为纲。教本是教学的基本教材，同时又是中考出题的依据，因此我们在复习中应以课本为根本；中考考纲是指导复习和中考出题的纲要，所以它具有很强的导向性作用。 其二、本下设目，纲举目张。以本为本，以纲为纲也似乎过于繁杂和无序，这就需要本下设目，将教材的内容化解为按一定规律整合的“目”，这种情况下，就需要一本非常好的关于中考复习的教辅资料，更确切地说应该是更符合你自身情况和实际要求的资料，如能结合自己日常的教学体会和教学积累则更为可取，因此最为理想的便是自编复习材料，充分发挥教辅资料的辅助性作用，这样就最大化了教学的针对性和实用性。在这些条件都具备的情况下，再将考纲进一步深加工，分门别类优化组合，以纲携目，形成知识网络，以致本下有目，纲举目张，条理性、有序性自然而然。复习时就能化繁为简，举重若轻。 复习的针对性：明确目标，突出重点 中考目前只是采用单纯的笔试形式，所要求的就是答题的准确性和完整性，而答题的新颖性和独创性是难以体现。所以，在这样的“规范”和“束缚”下，我们在复习时就要讲究针对性，明确复习目标，做到有的放矢，提高答题的精度和完整。我们在平时的教学包括后期的复习中，都要深入细致地研究“三维目标”和中考纲要。高度重视和紧紧把握重点内容和目标要求，并予以侧重和强调。在平时的讲解中要注重语言的规范、准确、简洁与完整，特别是在试题练习时，一定要做到这一点。要求能在课本上找到答案的一定以课本为主，如需自己给出答案，也一定以课本的概念或理论为基础，然后再形成一个恰当的答案，虽然我们说答案可以并不唯一，但基于答案的可参考性、可操作性、阅卷的方便性等综合因素的考虑，还是应以课本的概念和内容为基准，这样才更为妥贴和有利。很显然相当多的考题是不可能在课本上找到现成答案的，这就需要我们自己给出一个答案，那么如何才能选择一个理想的答案呢？我认为可以在充分审题的情况下，尽量完善课本上的某个（些）观点或内容，这种“尽量”我称之为“无限逼近法”，之所以这样是因为我们往往无法做到答题的答案与要求的答案完全一致，但只要越“逼近”就会越“精确和完整”。因为从出题的角度出发，每个考题都是为了考察某个概念、理论、观点或者知识点，而这都毫无例外地源自于课本，因此考生只要能够做到“无限逼近”就能够最大限度地接近所给的“参考答案”，从而获取更多的分数，赢得最大的成功。 三、复习的策略性：关注热点，充分准备 有经验的教师一致认为，课堂教学要讲求一定的策略性，教学过程充满了艺术和技巧，而对于直接面临即将到来的中考复习，其必备的策略就显得更加重要和必要。怎样才能做到策略性呢？ 其一、关注热点。每年都会有相当的热点成为中考考题，甚至有些内容我们称之为纯粹的“送分题”，即便是这样它也是必考的能充分体现思想品德教育功能的好的考试内容，当然对于这样送上门的好事是一分也不能丢失的。比如 “两会”召开基本属于这一类型。对于其他类型的热点就需要我们分析、判断、筛选和过滤。 其二、剖析时政。每年中考要求在卷面上答题的时政内容并不多，但要求学生掌握的内容却并不少，如何根据考试的需要去选择恰当的时政内容，这对政治教师而言，并不是仅仅依靠感觉或敏感性就能加以解决的。我们要根据时政的类别、性质、重要性、作用及关注度加以认真地剖析，有选择性地加以突出，根据考试的实际需要，为我所用。时政内容往往既是考题同时又是考题的方向或材料，它自然也能成为我们答题的资料。 其三、大胆推测。推测不是赌博式的“押宝”，而是在充分占有多种资料和信息的前提下的具有导向性的科学合理的判断，这往往是那些成