《九上数学导学案1.docVIP

４.１圆的对称性(第一课时) 主备人:李迎春 复核人:颜红 一、学习目标1．经历探索圆的对称性及有关性质的过程. 2．理解圆的对称性及有关性质. 3．会垂径定理解决有关问题. 二、知识点： （1） 1．什么是轴对称图形？ 2．我们采用什么方法研究轴对称图形？ （2）探究新知: 活动一 操作、思考 在圆形纸片上任意画一条直径. 沿直径将圆形纸片对折，你能发现什么？请将你的发现写下来： ________________________________________________________________________. 活动二 思考、探索 如图，CD是⊙O的弦，画直径AB⊥CD，垂足为P；将圆形纸片沿AB对折. 通过折叠活动，你发现了什么？ __________________________________________________________________. 请试一试证明！ 垂径定理：_________________________________________________________。 三、例题展示 1300多年前,我国隋代建造的赵州桥的桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦长)为３７.４m,拱高(拱的中点到弦的距离,也叫弓形的高)为７.2m,求桥拱的半径.(精确到0.1m) 四、课堂练习 1.如图，在⊙O中，弦AB的长为8，圆心O到AB的距离是3.求⊙O的半径. 2.如图，在⊙O中，直径AB=10，弦CD⊥AB，垂足为E，OE=3，求弦CD的长. 五、课堂达标 １.如图，过⊙O内一点P，作⊙O的弦AB，使它以点P为中点。 ２.如图，⊙O的直径是10，弦AB的长为8，P是AB上的一个动点，求OP的求值范围。 六、本节收获： ４.１圆的对称性(第二课时) 主备人:李迎春 复核人:颜红 一、学习目标： 1．经历探索圆的对称性及有关性质的过程. 2．理解圆的对称性及有关性质. 3．会运用圆心角、弧、弦之间的关系、垂径定理等解决有关问题. 二、知识点： 什么是中心对称图形? 我们采用什么方法研究中心对称图形? 三、例题展示： 例1：如图,AB与ＤＥ是⊙O的直径，Ｃ是⊙O上一点,ＡＣ//ＤＥ,求证: (１) AＤ=ＣＥ；(２)ＢＥ=ＥＣ 例2：如图，在⊙O中， AB=AC，∠A=40°,求∠B的度数． 四、课堂练习： 1、如图，在⊙O中，AC=BD，∠AOB=50°,求∠COD的度数． 2、如图，点A、B、C、D在⊙O上， AB= DC，AC与BD相等吗？为什么？ 五、课堂达标 １.如图，AB、CD是⊙O的直径，弦CE∥AB，CE的度数为40°，求∠AOC的度数。 2 .如图，AD、BE、CF是⊙O的直径，且∠AOF=∠BOC=∠DOE。弦AB、CD、EF相等吗？为什么？ 六、本节收获： ４.２确定圆的条件 主备人:李迎春 复核人:颜红 一、学习目标 1.知识与技能：①理解不在同一直线上的三个点确定一个圆； ②掌握过不在同一直线上的三个点作圆的方法； ③了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念，提高应用数学知识解决实际问题的能力。 2.过程与方法：经历不在同一直线上的三个点确定一个圆的探索过程,体会归纳、类比以及由特殊到一般的数学思想方法。 3.情感态度与价值观：在探索活动中培养学生勇于探究的学习品质，体会解决问题的策略，学会数学地思考。 二、知识点： 1.确定圆的条件及三角形外接圆的条件是 。 2.（1） 叫做三角形的外接圆。 （2） 叫做三角形的外心。 （3）三角形的外心是 的交点，它到三角形三个顶点的距离相等。 三、例题展示： 1、已知：△ABC，求作⊙O，使它经过A、B、C三点。 2、问题1：小明不慎把家里的圆形玻璃打碎了，其中四块碎片如图所示，为配到与原来大小一样的圆形玻璃，小明带到商店去的一块玻璃碎片应该是哪一块？ 问题2：玻璃店里的师傅，要划出一块与原来大小一样的圆形玻璃，他只要知道圆的什么就可以了？为什么？ 问题3：如果店里师傅仅仅知道圆的半径，他可以画出多少个这样的圆？为什么？ 四、课堂练习 1，任意画一个三角形，再画出它的外接圆。 2，活动一：过定点A是否可以作圆？如果能作？可以作几个？ 活动二：过两个定点A、B是否可以作圆？如果能作，可以作几个？ 活动