特殊的平行四邊形.docxVIP

《特殊的平行四边形》复习课【教学目标】1．知识目标：通过复习，让学生掌握特殊平行四边形的性质和判定，并能运用这些知识去解决有关的推理、证明和计算等问题．2．能力目标：通过探索，进行观察、猜想、分析、归纳、推理，培养学生的发散思维能力，同时提高他们分析问题，解决问题的能力．3．情感目标：通过问题探究，让学生体验数学活动的逻辑性和趣味性，同时增强他们解题的自信心．【教学重点】特殊平行四边形的性质和判定．【教学难点】特殊平行四边形性质和判定的灵活应用．【教学过程】一、复习提问、提取回忆：1．知识概要：性质判定矩形菱形正方形2．几点推论：（1）三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半；（2）直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．二、例题讲授、上升理性：【例1】如图1，矩形ABCD中，AE⊥BD于E，BE∶ED=1∶3，O到AD的距离是4，则∠BAC=，AB=，AC=．图1【例2】如图2，已知菱形ABCD的边长为2cm，∠ABC=60°．（1）BD的长为；（2）如图3，取BC边的中点E，则OE的长为；（3）如图4，过A作AF⊥BC于F点，则AF的长为；（4）如图5，将菱形放置在平面直角坐标系中，使点B与坐标原点O重合，BC边落在x轴上，则点D的坐标为．【例3】如图6，矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，过O点作MN⊥AC交AB于M点，交BC于N点．（1）若AD=8，AB=4，求△MDC的周长；（2）在（1）的条件下，求AM的长；（3）判断四边形AMCN的形状，并说明理由；（4）直接写出四边形AMCN的面积：．图6【小结】基本思路1：“矩形、菱形—等腰三角形—等边三角形”；基本思路2：“菱形—对角线互相垂直—面积＝×对角线乘积”；基本思路3：“矩形、菱形—直角三角形—勾股定理”．【例4】如图7，点O是正方形的两条对角线的交点，正方形的边长为4，点E为BC上任意一点，OE⊥OF交CD于F点，连接EF．求证：OE=OF．图7变式1：如图7，则CE+CF的值为．变式2：如图7，若BE=1，EC=3，则△OEF的面积为．变式3：如图7，连接OC，则EC+FC与OC之间的数量关系为．变式4：如图8，△EFC的三条角平分线交于点P，求证：OE=OP=OF．图8变式5：如图8，上题中，求证：BC-EF=PC．三、课堂练习，当堂落实：1．如图，将矩形纸片沿折叠，使D点与边的中点重合．若，，则．2．如图，在平行四边形ABCD中，EF∥BD，分别交BC、CD于点P、Q，分别交AB、AD的延长线于点E、F．已知BE=BP．求证：（1）∠E=∠F；（2）平行四边形ABCD是菱形．证明：（1）在平行四边形中，∴∵∴∴（2）∵∴∵∴∴∴平行四边形是菱形．3．如图，点是正方形的对角线上一点，连结、．（1）证明：；（2）在上取一点，连结，使得，连结，判断的形状，并说明理由．证明：（1）∵在正方形中，是对角线，∴．又∵，∴．∴．（2）如图，是等腰直角三角形，理由如下：∵，∴．又∵，∴．∵是上一点,,∴．∵在四边形中，，∴．∵，∴．∴是等腰直角三角形．四、小结归纳：1．特殊的平行四边形是从平行四边形的____或_____所具有的特征来定义的；2．矩形：当两条对角线的夹角有60°时，矩形问题可以结合等边三角形，直角三角形共同解决；3．当菱形中有一条对角线的长度等于边长时，菱形问题也可以转化为等边三角形、直角三角形等共同解决；4．正方形既是矩形又是菱形，它具有矩形与菱形的所有的性质；5．在解决与矩形、菱形、正方形有关的计算问题时，常用到直角三角形的有关知识．五、作业巩固：1．“例4”的“变式4、变式5”选做一个；2．自己找一道（或编一道）有关特殊的平行四边形的问题，并做出解答．六、教学反思：