如何推動教師專業學習社群1000503.ppt-福山國中.pptVIP

研究團隊:張新仁 教授 高雄師範大學教育學系 王瓊珠 教授 高雄師範大學特殊教育學系 馮莉雅 副教授 高雄餐旅學院師資培育中心 工作團隊:王小芬 李文欽主任 張興蘭老師 高雄市立福山國中 同路偕行、攜手合作 關注學習、師生雙贏 教師專業發展循環—相輔相成 教師專業成長途徑 高品質教師專業成長的特徵 (Masters，2003)： （1）焦點放在增進有效班級經營、學生的學習 （2）以教學以及學習的關鍵活動為核心—教案、評 量、課程發展等 （3）學科特定領域及其有效教學法。由於學科知識 一直在增加與改變，所以必須繼續學習 （4）學習的內容必須與教學的脈絡（即教師任教的 班級與學校）相連接，才能應用所學 （5）強化同儕優質文化：分享能增進學生學習的知識 與經驗 （6）發展教師領導能力 3、在方案執行方式方面： （1）要以專業學習社群的模式運作 （2）長期持續性學習，而非單次性的研討活動 （3）成長活動內建於平日的教學，而非孤立於 學生的學習需求 （4）運用楷模或教練模式，幫助教師發展問題解決策略 （5）透過個案研究、分析與專業對話做為實務研究的基礎 一、意義與特性（what） 1-1 什麼是「學習社群」？ 「學習社群」是指一群