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特色班级建设 八（五）班 近一学期以来，在学校领导和各位家长的关心、帮助下，及全体科任教师的共同努力下，同学们逐渐成长，目前的八（五）班，班风正、学风浓，是一个学习管理和学习成绩优秀的班集体。我一直认为，习惯不好学习不可能有长远的发展，所以坚持“德育为首”的理念，大力加强学生的行为习惯训练，督促他们在学习习惯，文明礼貌，卫生，纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的习惯。本学期做了如下几方面的工作： 确定本学期班级建设的奋斗目标、班风及班训： 没有目标就没有动力，我与班委会成员共同商量，征求同学们的意见，确定本学期的奋斗目标为：让每个学生都获得成功。班风：用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。班训：我快乐，我学习，我成长。 二、创建主题班会，促进学生的养成教育。 　　为了实现学生养成良好习惯的目的，开展好习惯养成教育，并促进学生的全面发展，结合班级目标，积极开展特色主题班会活动。 学生参与主题班会设计。科学设计主题班会方案，让学生一起论证。主题班队会达到哪些目标，能挖掘学生哪些潜能，都摆在学生面前讨论。每一次班队会活动从“设计——构思——内容——形式——效果”诸方面，都放手让学生去做，积极进行尝试探究。 如：开学初开设了纪律整顿班会，由班长主持，班委会成员设计，各学生代表发言，全体同学讨论，共同制定出班级个人纪律管理条例及违反者的惩罚规定。对于违反条例的学生，由每天的值日班长监督、惩罚。通过这种方法，约束学生的不良行为，班上的违纪学生越来越少，使他们养成了良好的学习、生活习惯。 再如：在雷锋月，开展学雷锋，树新风班会。先让学生利用网络观看雷锋的故事影片，然后交流自己的感想，写出身边的小雷锋后，挑出写的好的贴到展览牌上。并在生活中开展学雷锋活动。经过这个活动，班级形成了同学之间团结友爱，互相帮助，优等生与后进生结对子的优良学风。 从小目标引入，激励学生参与班级管理。 巧设小目标，如：优秀之星、挑战之星、进步之星、勤劳之星、黑板清理师、教桌清洁之星、纪律监督之星、卫生监督之星、数学之星、语文之星、英语之星等。设置这类荣誉称号的目的，在于引导学生参与到班级管理中来，培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。在这些新星的带动下，每个学生拼搏进取，争夺新星。 四、创设个性化的班级文化。让学生在环境中陶冶情操，在实践中体验，在行动中提高。 不断优化班级的文化环境。在班级文化建设中提倡：以班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体，在校园文化的构建下，积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神家园。 （1）班级个性化命名，增强了班级凝聚力。让全体学生在班主任的引领下，向着一个目标奋进，最终形成健康、稳定、积极向上的班集体。班级的名字来自师生的群体智慧，最终确定我们的班名为“新星班”，诠释是“星星之火，可以燎原”，全班学生积极进取、文明上进，同学之间你追我赶，勇摘亮星，相信在不久的将来,一颗颗新星将崭露风采,发出耀眼的光彩”。 （2）实现了班级文化多层次渗透，促进了学生的个性发展。激励学生记住本班的班风、班训，永远激励着孩子们去拼搏，去竞争；个性特长小明星的照片，悬挂在教室后墙的光荣榜中，它成功激励着孩子们走向更大的成功。学生们还积累了很多历史名人名言，激励着他们不断走向成功。通过建立不同层面的班级文化，给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶，既增强了班集体的凝聚力，又形成了生机勃勃的班风，生成了学生的个性。 　　五、创新班级管理制度，实行民主管理，让学生自我教育，自我激励 　 （1）实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如打饭组——负责监督打饭的纪律；卫生组——负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；课间纪律组——负责课间及课间操纪律的检查；数学小组、语文小组、英语小组等，负责监督本组同学完成作业，改正作业及辅导功课，协助解决同学之间的矛盾等。 　 （2）建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。每个学生自找一名对手（水平相当），老师依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表上墙，各自的表现公布于表，以便时刻激励双方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。 　　六、积极落实养成教育，培养文明青少年，争创文明校园。 　　学生由于熟悉了校园环境，又暂时感受不到来自升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人