《三年级地方教案.docVIP

? 爱家乡一、教学目标 1、复习按顺序介绍的方法，介绍我最爱去的地方。 2、会用并列段式写一段简单的话。 3、初步学会选择2~3样景物，比较具体地把某一处景物写清楚，并注意一个内容与另一个内容之间的联系。 4、感受家乡美丽的景色，激发学生热爱祖国的感情。 二、教学重点、难点 本次训练的重点、难点是继续学习并列段式的写法，把自己最爱去的地方的2~3处景物写清楚。 三、课时安排 共2课时 四、教学过程 第一课时 1、导言揭题 2、看教材第一段，介绍自己最爱去的地方。 A、教师读第一段。 B、你玩过那些好玩的地方？ C、在那么多好玩的地方中，你最喜欢哪一处？那里有那些东西很吸引人的？ 3、理解教材第二部分内容，明确习作要求。 A、指名读第二段。 B、复习《黄山奇石》第三段的写法。 C、齐读要求部分的两点。 4、分析教参中提供的例文的写法。 A、出示例文和表格 B、指名读例文。 C、师生共同分析例文。 D、教师对例文进行小结简评。 E、列出自己这次习作训练的提纲。（学生列表，教师巡视）第二课时 一、教学过程 1、评讲表格提纲。 A、指名说出自己所列表格提纲的内容。 B、师生共同评述。 2、自行修改自己所列的表格。 3、根据表格进行写作练习 A、让学生回忆本次习作的要求。 B、学生自行习作练习。 4、选取有代表性的片段进行讲评。 A、指名读自己的文章。 B、师生讲评。、 评议标准：a、是不是写一个地方。 b、是否抓住2~3处景物写。 5、学生边读边修改自己的文章。（提醒学生按字词、标点、句、段的顺序逐次 小心火灾教学目标 知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方 法。 ?教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。 教学准备：火灾图片，课件 ?教学过程： 一、揭题导入。 ?火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方 法有效防止其酿成灾害。每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降 二、分析火灾致死原因。 火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种： ? 1有毒气体（特别是一氧化碳）火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些 对导致死亡几乎没有直接影响。 ?2缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由 于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。 ?烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。 ?吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热 气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。三、学习逃生方法。、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀： 第一诀：逃生预演，临危不乱。 ? 第二诀：熟悉环境，暗记出口。 第三诀：通道出口，畅通无阻。 第四诀：扑灭小火，惠及他人。 第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 第六诀：不入险地，不贪财物。 第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。 第八诀：善用通道，莫入电梯。 第九诀：缓降逃生，滑绳自救。 ?第十诀：避难场所，固守待援。 第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。 第十二诀：火已及身，切勿惊跑。 第十三诀：跳楼有术，虽损求生。 ? 、四人小组学习《火灾逃生十三诀》 ，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。 四、汇报学习情况，反馈交流。 ? 说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？ ?、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？ ?、学习小组派代表汇报学习情况。 五、课后延伸。 ?向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。 大自然发脾气时怎么办？教学目的 ?知识与技能：知识：台风起源、危害 ?雷雨大风 ?大雾天气 涝灾 冰雹 龙卷风 技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号 方法与过程：直观看法，分析法 3.?情感态度价值观：珍爱生命 导入新课： 请同学们想一想，在你们生活经历中本地区有哪些灾害性天气： 明确：台风、雷雨大风、大雾、涝灾、冰雹、龙卷风等 同学们在这些恶劣天气中，我们如何做，才能减少危害 ? 在物质生活已经比较富裕的今天，防范意外事件的能力是每个人都必备的 首先，我们来看台风经过的情景吧 一．台风 ?1.播放2005年，麦莎经过上海的情况 ?目的：让学生产生感认识，产生强烈求知欲 ?2.让学生观察台风的起源，上海的风向为？ 明确：热带洋面，东南风 多媒体演示使台风这个抽象的概念变为直观，静态变为动态，形象呈现地理 事物