《专业成长的路上我们结伴而行标准.docVIP

专业成长的路上 我们结伴而行 要做一名快乐的教师 1、 以平常心对待名利和得失淡看人生，踏实奉献 做一个快乐的教师，首先要调整自己的心态，特别是女同志不要感觉当教师是没办法，是一种谋生的方式。而是要让自己感觉教师的教学是一种乐趣，是一种享受，要永远保持一颗不老之心，与学生打成一片，进入到学生心灵之中去！这样，你会感觉你是一个快乐的教师！ 有这么一个小故事:有一个人他认为生活很苦恼,实在不想活了.他想自己是去天堂呢还是去地狱?传说中的天堂生活让人羡慕地狱生活让人恐怖,这个人思前想后还是决定去看个究竟..他先来到地狱看到一群人围着一口盛满粥的大锅,每个人的胳膊上都用红绸子绑着一个六尺长的勺子在喝粥,个个愁眉苦脸.面黄肌瘦.这个人转身就跑，边跑边说：“地狱就是这般生活呀！我决定去天堂了。”这下他大步流星奔向天堂，可天堂的景象让他傻眼了：他看到的还是一群人围着一口盛满粥的大锅,每个人的胳膊上都用红绸子绑着一个六尺长的勺子在喝粥，不同的是：天堂的人个个满面红光、喜笑颜开。于是，他返回人间开始反思天堂和地狱的生活。（地狱的人很自私，生活很苦恼；天堂的人知道互助，生活很快活。）下定决心重新生活。 2、心胸坦荡，做一个乐观主义者，对自己的明天充满信心。 相信自己，相信成功就在你的脚下。由此想到一个故事：一群年青人去寻找快乐，他们找到一位教授，请教教授：“我 们怎么样才可以找到快乐呢？”，教授回答他们说：“我可以帮你们找到快乐，不过你们先要帮我一个忙。”于是教授让他们帮他做一条船，以渡过一条河，于是大家齐动手，费了很大的力气，终于把这条船做好了，于是他们和教授一块乘船过河，当他们在河里划船的时候，情不自禁地唱起了歌，教授问他们说“年青人，你们快乐吗？”他们毫不思索地回答“快乐～～” “心底无私天地宽”，做个快乐的教师吧！微笑着面对生活的所有赐予，遭遇挫折，就把它当成人生的磨砺；遇到误解与偏见，就多一分宽容与体谅；获得成功，那就朗笑几声吧！一切顺其自然！ 我们自己不仅要做个快乐的教师，我们还要为学生创造快乐，为学生传递快乐，与学生共同分享快乐，让学生在快乐的氛围中健康成长！ 我们的教育事业也正需要快乐的教师。做个快乐的教师，于己有利，于学生也有利，于教育事业的发展更有利。 对学生充满爱心 有这么一则小故事：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，开始解开纽扣，继而脱掉大衣。教育就应该是充满感情的事业、充满爱的事业。春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳。我觉得自己很幸运，陪着学生们走过了十多个真诚而晴朗的岁月。在每一个精彩而亲切的日子里，我感受着快乐。我怀着不可思议的热情喜欢他们，通过各种方式：一句话、一个动作、甚至一个眼神，来滋润孩子的身心，让每个孩子纯真的心灵感受更多的阳光，愿孩子们心灵的熔化在快乐的天堂。那么在课堂上我们要做到： 1、讲课不枯燥，不单讲课本里有的，还要联系到实际，并且比较有意义的。 2、面部表情不是很低沉，带些微笑，减小师生间的距离 。 怎样上好数学课 一、在现今课程改革大背景下，以课改新理念为指导，正确处理传统与创新、基础与发展的关系，才能上好一堂扎扎实实的数学课，我认为一堂好课须遵循以下“四个尊重”： 1、尊重学生 新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，因此，上好一堂数学课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生，努力创设平等、民主、和谐的气氛，给学生乐趣无限的“数学环境”，同时尊重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展的基础上的。现在比较流行“赏识”教育，不论学生在课堂上表现怎样，老师一律以“轻柔细语”正面语言来评价他，甚至有过这样的现象：学生解错了题目，老师不应打错号，理由是应维护学生的自尊心，避免刺激学生。同时还应表扬他，认为他有上台解题的勇气。殊不知这样“尊重学生”恰恰是不尊重学生，现实生活有明媚阳光，也有狂风暴雨，人生不可能一帆风顺的。适当的“挫折教育”恰恰是今后社会激烈竞争所必需的。 有些文章曾提出“学生就是上帝”这样的口号，这样的“尊重”学生也是不对的，我们应以科学理性的眼光来看待课堂上的师生关系。 2、尊重知识 数学教学首要任务是传授数学知识，培养学生的数学素养，没有知识的教学就是有最华丽的教学手段和方法，都是空洞而盲目的。现在一些课堂上流行小组合作、生生交流。课堂上说话声、说笑声、多媒体音乐声，甚至是不要纪律的走动声，越热闹越好。殊不知数学课是一门严肃的科学课，不是情感交流课，更不是游戏课、活动课。数学课堂应是以是否落实系统的数学知识，是否培养学生数学修养为唯一目标的。一堂成