(精）坚持精品教育战略 构建文明和谐校园20101209.docVIP

坚持精品战略 构建和谐校园 ——上海音乐学院创建文明单位（和谐校园）特色报告 （送审稿） 和谐校园是上海市高校文明单位建设的具体目标，是构建社会主义和谐社会的有机组成部分，是凝聚师生员工齐心协力、共同奋斗的人文基础，是推动学院科学发展的精神动力。 为了推进我院精神文明由形态文明向功能文明和素质文明的深化与拓展，从2009年起，学院党委将和谐校园创建工作列入年度党政工作要点，充分发挥和谐校园创建工作的统领作用，促进学院各项事业的全面发展。经过精心组织，扎实推进，在校园文化、教书育人、师德师风、民主管理、社会服务等方面取得了丰硕成果，形成了鲜明的创建特色：坚持精品教育，培养一流人才，发挥高雅艺术健全精神，优美人格的文化引领作用，服务国家战略，讴歌时代精神，建设先进文化。 一、传统底蕴深厚，文化特色鲜明 上海音乐学院始称“国立音乐院”，创建于1927年11月27日，首任院长蔡元培。作为中国第一所高等专业音乐学府，上海音乐学院创立了中国专业音乐教育体制与办学模式，为中国音乐教育事业和文化事业的发展做出了重要贡献。 八十三年来，学院坚持与时俱进，开拓进取，积淀了深厚的历史传统，形成了特色鲜明的大学文化。建院伊始，学院在致力于专业音乐教育事业的同时，将培养学生高尚之精神、健全之人格作为重要的办学目标。1928年11月，《国立音乐院一览》开宗明义地对学院的办学宗旨做了阐述：“本院为国立音乐教育机关，目的在养成音乐专门人才，一方输入世界音乐，一方从事整理国乐，期趋向于大同，而培植国民美与和的神志及其艺术”。1929年，又再次阐释了“发展学生之健全精神，养成优美人格”的育人主张，这些理念成为学院办学的思想基础。1936年8月，“和毅庄诚”校训的正式颁布，对学院的大学文化、办学目标、为学为人和价值取向进行了高度凝炼，成为全校师生的精神引导和行为准则。 改革开放以后，我院继续坚持精品教育战略，走内涵发展道路，积极参与社会文化建设，构建和谐文明校园，使得大学文化和历史传统的内涵得到不断丰富和发展。为“整理国乐，培养国民美与和的神志及其艺术”，推进中国音乐文化的发展进步，学院在保持传统优势学科专业世界一流的同时，为适应社会文化发展对各类音乐人才的需求，解放思想、创新实践，相继开拓了音乐科技与艺术、艺术管理、音乐戏剧、现代器乐与打击乐、数字媒体艺术等新兴复合型专业，成为中国专业音乐教育领域学科专业设置最完整、与国际音乐教育发展前沿以及现代科学技术结合最密切的高等音乐学府，形成和凝练了新时期上海音乐学院 “海纳百川、追求卓越，兼容并包，和而不同”的大学精神。 当前，学院以“办一流音乐教育，创国际先进水平”的目标为引领，坚持“重视基础、严格教学、精于实践”的教学传统，以人才培养为根本，以学科建设为龙头，以科研和艺术实践为两翼，立足上海，服务全国，面向世界，深化教育改革，创新培养模式，统筹兼顾，分类指导，加强与整合创作、表演、理论、应用四类学科群链建设，培养优秀人才，创作精品佳作，不断拓展国际化办学空间，提升国际影响力和竞争力，努力践行社会主义核心价值观，始终使上海音乐学院成为中国音乐教育、音乐创作、音乐科技和理论研究最多元、最活跃的中心。 二、坚持精品战略，培养一流人才 “坚持精品战略，培养一流人才”是学院长期坚持的办学思想。近年来，学院以人才培养为核心，加强高等教育一般规律和艺术教育特殊规律的研究，强化“大中小”一贯制音乐人才培养模式，深化教育教学改革，优化人才培养方案，构筑人才高地，推进国际化办学，促进优秀人才脱颖而出。 坚持内涵发展，研制“本科课程标准” 由于音乐艺术的特殊属性以及审美价值判断过程中的主观性特点，加之本科音乐教育专业种类与风格流派繁多，审美判断多元，学生个体差异大等客观原因，在我国专业音乐教育领域至今尚未建立规范、统一的本科课程标准，科学、系统的本科课程质量评价体系尚未建立，这是长期以来困扰和制约高等专业音乐教育进一步科学发展的瓶颈问题。为了构建符合高等教育规律与艺术教育规律以及专业音乐教学特点的科学合理的教学质量评价体系，提高艺术审美标准与艺术质量评价的客观性与科学性，上海音乐学院在全国首次研制完成了“专业音乐教育本科课程标准”，将素质教育、能力培养、自主学习和创新意识的教育理念以及标准化的质量管理和客观、科学的教学评价思想融为一体。 “课程标准”的研制，是上海音乐学院“本科教学评估”之后，落实教学质量工程的重要举措，突出了专业音乐教育中因人而异、因材施教等专业教学特点，充分彰显上海音乐学院“重视基础，严格教学，精于实践”的办学传统以及教学管理的内涵与水平，对于提高专业音乐本科教学工作质量，推进新时期中国高等专业音乐教育的改革与发展具有重要意义。标准研制工作受到教育部、文化部和上海市教委的大力支持和积极