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开放式学校教育系统的教学媒体与教学模式综述研究 许国雄 （北京大学 信息科学技术学院） 摘要：本文旨在对开放式学校教育系统中的教学媒体与教学模式进行文献综述。文章简要回顾了开放式学校教育的发展；分析了教学媒体的概念、功能和分类，并讨论了在开放式学校教育系统中教学媒体的选择和使用问题；阐述了教学模式的含义，并介绍了开放式学校教育系统中的几个典型教学模式以及未来教育模式发展趋势。 关键词：开放式学校教育 教学媒体 教学模式 引言 十九世纪中叶开放教育在欧洲出现，剑桥大学、牛津大学率先倡导了大学推广运动，而后世界上许多大学相继提供校外课程。二十世纪五六十年代后，随着后工业时代的来临，世界主要发达国家和地区一直致力于高等教育的开放，出现了专门化的开放教育机构。二十世纪七八十年代，在英国开放大学创新精神的鼓舞下，在世界各地掀起了兴办远程教育的热潮，一批自治的多种媒体教学的开放性的远程大学在西欧、北美、亚洲、中东、拉丁美洲和非洲等地兴起。 最近十年，随着计算机和通讯技术的快速发展，人类进入知识经济时代，全球性人才竞争加剧，“继续教育”、“终身学习”观念广为普及，从而导致开放教育急剧升温，成为全球教育改革的焦点之一。当代的开放式学校是指以“信息高速公路”为基础，以“计算机多媒体技术”为手段，以全人类共创共有的全部知识为信息源，由开放式学校的管理者向学习者提供全方位的、充分的各种知识、信息、技术技能等等，以提高学习者的文化素质、教育水平、技术水平为目的的社会化大学校。[1] 开放式教育系统是相对于传统的封闭式教育系统而言的，是对传统教育系统的一种突破和发展，它必然要求采用与之相适用教学媒体和教学模式，本文将就这两方面进行讨论。 开放式学校教育系统中的教学媒体的选择和使用 教学媒体的概念、功能 媒体是英文Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，指信息传播过程中，从信息源到接受者之问携带和传递信息的任何物质工具。教学媒体是储存和传递教学信息的媒体，它包括人体器官以及由人体器官延伸而来的各种教学传播工具。它是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。作为教学过程中的媒体，它具有以下功能：[2] 1）传递教学信息 在教学过程中使用的媒体，存储和承载了大量的教学信息，它可以把经验的或抽象的教学信息以不同的方式呈现或传递，教师可以利用这些媒体进行教学活动，学生可以通过这些媒体呈现的信息获得知识。 2）实现教学过程 由于教学媒体可以提供具体的经验，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，活跃学生的思维活动，使学生重视实践操作，长久地记忆知识，并且可以让学生发挥主动性，积极参与教学活动，鼓励学生主动学习，使教学过程更具趣味性，从而提高教学质量，优化教学过程。 3）控制学生学习 由于教学媒体具备一定的交互性，在教学过程中可以要求学生作出相应的反应，从而控制学生学习的流向与速度，形成个别化教学模式，控制学生的学习。 教学媒体的分类 随着科学技术的进步，教学中可用的媒体越来越多。由于标准不同，媒体的分类方法也有多种。根据印刷与否，可分为印刷媒体和非印刷媒体；根据信息传播过程中信息流动的相互性，可分为单向传播媒体和双向传播媒体；根据媒体的物理性能，可分为电声、光学投影、电视和计算机；根据媒体作用的感觉，可分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、综合操作媒体；如从媒体所依赖的表达手段分类，可分为口头传播媒体，印刷传播媒体，电子传播媒体。无论哪种分类方法，都没有明显的界限和绝对的标准。本文从媒体的应用范围及所用的技术手段将媒体分为以下几类：传统媒体、传统视听媒体、信息技术媒体。[3] 1) 传统媒体 也叫普通教学媒体，包括作为教育资源的教师、印刷材料(教科书等)、图片、黑板、模型及实物等。其特点是：① 成本效益高，应用范围广。② 在传统的教学中教师和学生通常在教学实施的过程中不分离，可动态地和学生发生交互，但学生必须在限定的时间、地点接受知识传播，同时，教师授课的规模也受到限制。③ 在该类媒体中特别要提到的是印刷媒体，它应当是过去、现在甚至将来承载系统和信息知识的主流媒体。不管是何种层次的教学，教材所承载的知识和其完整的系统性是其他媒体所无法替代的。与教材相比，其他媒体在系统知识的传递中永远是处在辅助和陪衬的地位。印刷媒体便于理解、可在任何地点、时间利用、移动性好、阅读方式最易于学习者接受，教材及其相关资料所承载各学科的系统知识，是受教育者获得教育信息的主要来源。 2）传统视听媒体 主要指幻灯、投影、录音、电视、电影等一些常规电教媒体。其特点是动态、生动、亲切，有较好的临场感觉。不受固定地点限制，传播范围大，受众面广。但其知识的传播单向，缺乏交互性。 3）信息技术媒体 该类媒体主要指以计算机为核心的媒体及媒体的组