优·人教版七年级历史上册第九课教案.docVIP

课题 华文化的勃兴 课型 新授 课时 主备 许谐兵 审核 备课 时间 2013 9 10 教学 目标 知识目标：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 能力目标：指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。 德育目标：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 教学 重点 孔子的政治主张和教育成就 教学 难点 通俗讲解各位思想家的主张 教学过程 共案 个案 山东被誉为“一山、一水、一圣人”，“一山”指泰山，“一水”指黄河。同学们，这一圣人指谁？（孔子）。 放幻灯片。 讲述：孔子三岁丧父，幼年生活贫困，曾做过委吏（管理仓库）和乘田（放牧牛羊）这样的小官，由于他发愤为学，博学多能，三十岁时便开始开办私学，广收门徒，成为文化传播的使者。51岁时任鲁国中都宰，卓有政绩。后周游列国，传自己的政治主张。14年后回到鲁国，专门从事古代文献的整理和传播工作，五年后逝世。 自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。 这是儒家道德修养中用于处理人际关系的重要原则，即忠恕，忠恕要求根据自己内心的体验来推测别人的思想感受，达到推己及人的目的。一个人如果想成就自己那就要先承认他人，一个人如果想行事方便就要先给他人方便。 说白了就是要处处给自己留后路、铺人脉，这样才能得偿心愿。不符合礼制规定的，不能看、不能听、不能说，不能动借助事物本身的自然规律来解决问题。“无为而治”指自己无所作为而使天下得到治理，后泛指以德化民。 姓名 时期 著作 主 要 思 想 孔子 春秋晚期 《春秋》 提出“仁”，主张“因材施教”、“温故知新”、谦虚好学 老子 春秋晚期 《道德经》 认为事物有对立面，可互相转化；主张以柔克刚 墨子 战国 　 “兼爱”、“非攻” 孟子 战国 《孟子》 反对一切战争，用“仁政”治国，使自然资源能够持续利用 荀子 战国 荀子 认为人能认识自然规律，并要按自然规律去办事 庄子 战国 《庄子》 治国要顺其自然，“无为而治” 韩非 战国 　 改革，法治，建立君主专制中央集权 孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” 孙膑 战国 反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣” 2、（阅读思考回答⑴⑵⑶⑷⑸⑹） ⑴战国时期有哪几家著名的学派？ （儒家、道家、墨家、法家、兵家） （2）墨家学派的创始人——墨子：思想主张——“兼爱”、“非攻”。他希望人们和平相处，团结友爱，反对以大欺小，以强欺弱的侵略战争。 （3）战国时期儒家代表人物有哪两个？（孟子、荀子） 其中哪一个主张保护环境？（孟子） （小结）孟子的生平：名轲，战国中期邹国人，受业于子思之门人，曾游历数国，阐述其政治主张，还曾在齐为卿。晚年退而著书，传世有《孟子》七篇。战国中期儒家的代表。 思想：“仁政”——民贵君轻（“民为贵，社稷次之，君为轻”） 荀子 思想主张：提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事。不能消极地顺从自然，而要主动地控制和利用它。控制自然的变化规律而利用它 盱眙县官滩初级中学集体备课教案——七年级历史 5