从百草园到三味书屋第1-3课时.ppt

第一课时 检查预习： 1．给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 斑蟊（ ） 积攒（ ） 秕谷（ ） 拗（ ） 盔甲（ ） 锡箔( ） 人声鼎沸（ ） 2．本文是一篇回忆童年生活的______（体裁）选自 。 作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、 ，他写的小说集有　　　　　　　，杂文集有 -。 　　　　 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 一、整体感知 1.本文的题目是“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ ?表明了记叙的是作者的一段经历； ?点明了写作的两个场景； ?表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。 2.快速阅读课文，分别找出百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 1-8段：回忆百草园的有趣生活。 第9段：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。 10-24段：回忆在三味书屋的读书经历。 3.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？ 作者更喜欢百草园。 （1）百草园是我快乐自由的乐园：?景物有声有色，充满了乐趣；?美女蛇的故事，充满了神秘色彩；?雪地捕鸟，带来了无穷乐趣。 （2）三味书屋的生活枯燥无味：?教学内容枯燥：难读、难懂；?教学形式单调：读书、习字、对课；?学习环境压抑；?先生严肃；?规矩多：拜师行礼、不准提问。 4.百草园为什么是“我”的乐园? 因为在百草园中不仅有春夏秋的美丽景物，还有充满神秘色彩的美女蛇故事，而且冬天的百草园雪地捕鸟，更带来了无穷乐趣，所以百草园在那时是“我”的乐园。 第9段： 　　1.这一段在全文结构上起什么作用? 这段文字起过渡作用。 　　2.这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情? 对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情。 　　3.为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”? 加上“我的”，表示与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系。加上“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。 　　4.三个“也许”表现作者什么样的心态? 　　三个“也许”是表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 二、概述一下，这篇课文表现了作者怎样的思想感情？ （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 三、课堂检测 1.选出下面说法不正确的一项（ ） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 B.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形、偷描小说绣像的情形以及到后花园折梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁都是好玩的事情。 2、根据解释写出相应的成语。 （1）人声嘈杂，好像锅中的水在沸腾。（ ） （2）很少有人来到这里。（ ） （3）人的兴致高，情绪饱满。（ ） （4）襟怀坦荡，公正无私。（ ） 人声鼎沸 人迹罕至 兴高采烈 光明正大 3、给下列词语中加点的字注音。 确凿 菜畦 宿儒 倜傥 收敛 脑髓 攒成 斑蟊 秕谷 执拗 盔甲 锡箔 　 蝉蜕 惩罚 戒尺 花圃 人声鼎沸 第二课时 学习第二段 1.本部分写了哪些景物？作者用了哪些词语把它们写得更加生动美好呢？ 3、文章在写景时用到了“不必说······也不必说······单是······”的句式，这样写有什么好处？ 说明了百草园的景物之多。用“单是”表现最没有乐趣的泥墙根一带有很多美好的景物，整个百草园应该会有无穷的趣味。 阅读3-6段： 1、复述美女蛇的故事。 2、作者为什么要写这个故事呢？ 阅读第七、八段，思考： 1