《作文生活情趣.docVIP

作文（三）教案 课 题 话题作文：生活情趣 授课时间 教 学 目 标 设 计 三维 目标 知识与技能 学会多观察生活、积累并感悟生活。 过程与方法 写作前启发—课上分析—当堂作文—作文讲评 情感、态度、价值观 热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、能发现生活中的情趣，积极地追求美好生活。 发展 目标 留意、思考生活中的点滴，让学生发现生活中的写作素材。 目 标 制 定 教 法 选 择 的 依 据 学情 分析 七年级的学生充满朝气、热情奔放，他们的内心强烈地渴望着充实快乐的生活，但对如何才能追求得到这样的生活，又常常充满疑问，感到迷惘。因此，使学生了解多姿多彩的生活情趣，懂得高雅情趣的作用，从而充实生活情趣、增强情趣修养、陶冶高尚情操对他们来说非常重要。教师要有意识地引导学生去留意、思考生活中的点滴，让学生发现的眼光变得敏锐。 教材 分析 教学重点 突出的中心，写清“情趣”究竟“趣”在何处。 叙述流畅，描绘生动，巧妙的点题。 教学难点 用心感受生活、联系生活体验与感受写作 新旧知识的 链接和运用 作文审题、立意的方法 教学准备 作文卷 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 写作前启发 1、回顾六年级上册《童趣》一文的内容与结构。 2、在学习之余你最喜欢做的事是什么？ 3、你从中获得了哪些乐趣？有什么收获？ 二、 写作中引导 1、情景导入：展示三组图片，大意是： （1）体现自然之美，气象万千，变化无穷，带给我们无穷的怡情雅趣。 （2）体现人们在付出艰辛劳动的同时，体会到创造的乐趣和幸福。 （3）体现工作学习之余的休闲、娱乐活动等，充实着人们的内心世界。 2、问题：在学习之余你最喜欢做的事是什么？ 你从中获得了哪些乐趣？有什么收获？ 3、师生合作分析： 中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。 如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。 如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。 …… 4、故事欣赏： 我国无产阶级革命家,《可爱的中国》的作者方志敏,从少年时代起便喜欢读书,热爱祖国的山水,喜爱松、竹、梅、兰。他的儿女均以松、竹、梅、兰取名。在他的卧室里,挂着一帧条幅:“心有三爱,奇书骏马佳山水;园栽四物,青松翠竹白梅兰”从中可以窥见他的生活情趣。大物理学家爱因斯坦,少年时代起学习拉小提琴,他还喜欢弹钢琴、唱歌,有时还划船、骑自行车、旅行、爬山,七十岁高龄时,他还坚持业余时间做操或散步。从中我们可以看到他的生活情趣。 5、温馨导航 A写作范围： 有人说,生活情趣是“人类精神生活的一种追求,对生命之乐的一种感知,一种审美感觉上的自足”,是因热爱生活而追求乐趣、创造乐趣、感受乐趣。一个人的兴趣和爱好,构成生活情趣。琴棋书画、种花养草、远足旅游…… B写作重点： 完成此次话题,首先要根据自己对生活的体验与感悟,明确自己准备写怎样的生活情趣,然后驰骋想象,广泛联想,调动记忆储存,将笔触探伸向“情趣”究竟“趣”在何处,而这正是需重点突破,大做文章之处。 C思路导引： 可讲述一个与情趣相关的故事,彰显其中蕴含的深刻的意义; 可勾画某种意境,再现情趣意蕴; 可从某一视角切入,阐述与情趣相关的看法…… 关键在于重点突出,强力突破,切忌泛泛而谈、蜻蜓点水。 6、作文题目： 《我爱 》 《童年是一树花》（任选其一） 5、当堂作文 三、 写作后讲评： 1、总结此次作文的问题 2、考点解说 中考作文评分标准中对作文内容方面的要求。明确分四等：一等，切合题意、中心突出；二等，符合题意，中心明确；三等，基本符合题意，中心基本明确；四等，不够切题，中心欠明确。 3、方法指导 A怎样才能使文章的中心------鲜明、集中 （1）所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。写清“情趣”究竟“趣”在何处。 精心选材，紧扣中心。凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。 （2）所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。 突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。 　　也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。 　　 　　在作文的语言行文方面，还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。 　　 总之，在作文