《八年级语文下册第五单元综合性学习教案.docVIP

八年级语文下册第五单元综合性学习 ————古寺苑漫步 设计目的 一．知识与技能 学习收集古诗，诵读古诗，鉴赏古诗的方法，并逐渐形成能力。 了解中华诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词意境，发展思维能力。 二．情感﹑态度和价值观 培养学生热爱传统文化的思想感情和审美情趣，提高文化品味。 参加人员：八（1）班全体同学 主持人宋雪玲 语文组全体教师 活动方法：搜集古诗 才艺展示 声情并茂诵古诗 成果展示 活 动 过 程 一．收集古诗 1﹑分组 在老师的帮助下，我们根据对古诗的不同题材的兴趣爱好，自由结合，将所搜集的古诗分为：田园诗﹑离别诗﹑边塞诗﹑风景诗等不同小组，并推举出小组组长。 2、搜集 我们利用课余时间课余时间，回顾往昔，将学过的或课外搜集的古诗，搜集汇总。各组以搜集本组的题材为主，兼顾其他，将搜集的相关古诗以“古诗中的＿＿＿＿”为题，辑录成一本专题诗集。给本组的编辑的诗集起一个新颖别致的名字，全班互动，说一说各组编辑的过程，以及对诗的理解和感受。编好诗集后，全班互相传阅。 二、才艺展示 天真烂漫的我们更是多才多艺的，让我们根据自己的爱好和特长，选择自己最喜欢的作品，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容。比如，可以把古诗画成一幅画，或编成一段舞等等，四小组间进行PK。 三、声情并茂诵古诗 朗诵可以让我们对古诗的情感得到进一步的升华。由各组组长及成员选举出朗诵好的同学，选择自己喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，也可以配上自己喜欢的乐曲作为音乐背景，声情并茂的进行诵读。开展诵读比赛，评出优胜组。 四、成果展示 中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。 活 动 开 始 1、诗句巧背擂台赛——古诗文学知识积累，检验学生知识和积累情况。 主持人宋雪玲：下面我们将全班同学分为四组，并选举出小组长：高劝劝 、胡士林、张子仪、蒋雪莹。 下面宣布活动规则： 活动规则 每组基础分100分，必答题每题10分，答错不扣分，时间是5分钟；抢答题，答对加10分，答错扣10分，犯规取消回答本题的资格。 本环节评出优胜组，授予“智慧王”的称号。 必答题 A、《水调歌头?明月几时有》的词牌名为（水调歌头），作者，号，代人。“苏门三父子”是指他、其父和其弟 _________________。________________，柳暗花明又一村___________。（李白） E、“世外桃源”一词出自_____的_______这部作品。（陶渊明 《桃花源记》） F、碧玉妆成一树高，____________________。（万条垂下绿丝绦） G、人生自古谁无死，____________________。（留取丹心照汗青） H、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 5、成果共享 主持人宋雪玲：下面由各小组代表介绍本组辑录诗集成果。 最后，让我们一同背诵朱熹的《观书有感》来结束我们的这次活动：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。” 活 动 收 获 通过“古诗苑漫步”活动，我们受益匪浅，主要表现在： 1、培养了我们动手、动脑和动口的习惯，活动的结果使我们的编辑能力和口语交际能力得到提高。 2、通过自主、合作、探究的学习方式，发展了我们的思维能力。 3、古诗的诵读，使活动充满激情，增强了我们对祖国文化的感情，得到了文学的熏陶。 教 师 手 记 我们的祖国是诗的国度。几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，它们是中华民族文化艺术的瑰宝。吟咏古典诗词，体味其中的思想感情和意境，如同面对良师益友，面对圣贤哲人。聆听他们诗的教诲，可以受到熏陶，感悟人生。吟咏古典诗词，又如同徜徉在花的海洋，可以感受到艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。历代的优秀人物都十分注重从诗歌中汲取思想的精华与文化的涵养。开展这次活动课，就是要发扬祖国优秀的文化传统，陶冶我们的情操，美化我们的生活，增长我们的才干。 文学教育是一种美育，文学教育应当给人以丰富的心灵体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗篇，为人们喜闻乐见，对培养学生审美能力也非常适宜。学习诗词名篇，体味作品中反映的生活美﹑自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗歌意境的感染熏陶下，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。 多读些诗词，有助于发展学生的形象思维能力。特别是对我们中学生来说，尤为重要。中学生正是人生的花季，也是他们健康成长的重要时期。他们从踏入校门开始，逐步加深对世界的认识和了解。