《勾股定理A.docVIP

新初三预科 总40课时 旧知识巩固提高：20课时 三部分：反比例函数、勾股定理、平行四边形。20个课时（668） 新知识预习：20课时，初三（上）前两章，20课时 勾股定理 学习过程中的总体要求：用眼去观察、用脑去思考、用心去体会、用手去展现 ? 第一讲 勾股定理知识总结 （A） 知识点总结： 1：勾股定理　　直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。（即：a2+b2＝c2）　勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主要应用：（1）已知直角三角形的两边求第三边在中，，则，，（2）已知直角三角形的一边与另两边的关系，求直角三角形的另两边（3）利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题（n为正整数）的点． 2：勾股定理的逆定理如果三角形的三边长：a、b、c，则有关系a2+b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形。勾股定理的逆定理是判定一个三角形是否是直角三角形的一种重要方法，它通过“数转化为形”来确定三角形的可能形状，在运用这一定理时应注意：（1）首先确定最大边，不妨设最长边长为：c；（2）验证c2与a2+b2是否具有相等关系，若c2＝a2+b2，则△ABC是以∠C为直角的直角三角形（若c2a2+b2，则△ABC是以∠C为钝角的钝角三角形；若c2a2+b2，则△ABC为锐角三角形）。 3：常见的勾股数可以提高解题速度，如；；；等用含字母的代数式表示组勾股数：（为正整数）； （为正整数）（，为正整数）勾股定理与勾股定理逆定理的区别与联系勾股定理反映的是直角三角形的三边的数量关系，可以用于解决求解直角三角形边边关系的题目。勾股定理在应用时一定要注意弄清谁是斜边谁直角边，这是这个知识在应用过程中易犯的主要错误。 8 15 17 ； 9 12 15 ； 9 40 41 ； 10 24 26 ） 4. 勾股定理与逆定理的关系 区别：勾股定理是直角三角形的性质定理，而其逆定理是判定定理；联系：勾股定理与其逆定理的题设和结论正好相反，都与直角三角形有关。应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形的过程主要是进行代数运算，通过学习加深对“数形结合”的理解． 一、勾股定理 B． C．或 D．无法确定 3．为迎接新年的到来，同学们做了许多拉花布置教室，准备召开新年晚会，小刚搬来一个高为2.5m的木梯，准备把拉花挂到2.4m的墙上，则梯脚与墙角的距离应为（ ） A．0.7m B．0.8m C．0.9m D．1.0m 选择题类 4．直角三角形两直角边的长分别为8和10，则斜边上的高为_________． 5． 在Rt△ABC中，∠C=90°，∠B=30°，b=10，则c=_________，a=_________． 6．边长为2的正三角形的面积为__________，边长为a的正三角形面积为___________． 7．如图在△ABC中，∠C=90°，AC：BC=4：3，D在CB延长线上，且BD=AB，则DC：AD=_________． 8．如图，把矩形ABCD沿直线BD向上折叠，使点C落在C′的位置上，已知AB=3，BC=7，重合部分△EBD的面积为________． 解答题类 9．如图，在四边形ABCD中，∠BAD=90°，∠CBD=90°，AD=4，AB=3，BC=12，求正方形DCEF的面积． 10．如图，在四边形ABCD中，∠A＝600，∠B＝∠D＝900，BC＝2，CD＝3，求AB的长 11．如图，△ABC中，AD⊥BC，D为垂足，AE为BC边上的中线，已知AB=5，BC=12，△ABC的面积是24． 求（1）AD的长； （2）判断△ABE的形状，并说明理由． ? 12、矩形ABCD中，AB=6，BC=8，先把它对折，折痕为EF，展开后再沿BG折叠，使A落在EF上的，求第二次折痕BG的长。 训练： 13.如图, △ABC的三边BC=3，AC=4、AB=5,把△ABC沿最长边AB翻折后得到△ABC′，则CC′的长等于（ ） A. B. C. D. 【思想培养】转化：在求三角形的边或角，或进行推理论证时，常常作垂线，构造直角三角形，将问题转化为直角三角形问题来解决． 14.如图所示，△ABC是等腰直角三角形，AB=AC，D是斜边BC的中点，E、F分别是AB、AC边上的点，且DE⊥DF，若BE=12，CF=5．求线段EF的长。 15.如图，△ABC为等腰直角三角形，∠BAC=90°，E、F是BC上的点，且∠EAF=45°，试探究间的关