《八数上册新教材第1章分式全章教案修改稿.doc

第1章 分式 第1课时 课题 分式 学习目标： 了解分式的概念，明确分式与整式的区别； 会判断什么时候分式有意义和分式的值为0. 教学重点：分式有意义和分式的值为0. 教学过程： 由实际问题引入新课 A, B两地全程为s km，汽车行驶的速度为v km/h，则汽车从A地开往B地所用的时间为_______h. 揭示学习目标 指导学生自学 1）: 看书：教材P2~3练习前面的内容，认真领会例1，例2 ，4分钟后回答下列问题。 2）: 解答下列问题： ① 什么是分式？它与整式的区别是什么？ ② 什么时候分式有意义？什么时候分式的值为0？说说这两者的区别和联系。 ③ 如何求分式的值？ 检测自学效果，评析，归纳 自学检测题： 口答：分别指出下列各式中整式和分式：①②③④；⑤；⑥ 整式：______________________;分式：___________________________. 评析方法：①弄清整式和分式的区别； ②明确分式中分子和分母均为整式，分子中可含字母，也可不含字母，但分母中必须含有字母，且不为0，否则就不是分式； ③注意：判断一个代数式是否是分式，不能把原式变形（如约分），而只能根据它的本来面目进行判断。 一展身手（后面的题四人上黑板，余生在位子上做） 1) ：教材：P3练习 1. 2. 3. 2) ：当x取什么值时，下列分式无意义：①②③ ④ 挑战自我 1) ：若分式有意义，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. 2) ：若分式无意义，则实数的值是 . 3）： 当取何值时，下列分式的值等于零？ （1）； （2）； （3）. 评析方法：1) ：分式有意义的条件是分母不为零； 2) ：分式无意义的条件是分母等于零； 3）： 分式的值等于零的条件是分式的分母不等于零且分子等于零。 五、课堂小结： 1）：分式的定义是什么？ 2）：分式满足什么条件才有意义？ 3）：分式满足什么条件值为0？ 六、课堂作业 必做题：教材P6 A组 1. 2. 选做题：①要使分式有意义，则（ ）A. B. C. D. ②要使分式的值为0，则（ ）A. B. C. D. 思考题：已知 教学反思： 第2课时 课题 分式的基本性质（1） 学习目标： 类比分数的基本性质，掌握分式的基本性质； 会运用分式的变号法则。 教学重点：分式的基本性质的运用。 教学过程： 由实际问题引入新课 (1).观察下式： 分数 ① ； 反过来 ② (2).结论：由①式可以发现：分数的分子和分母同乘以一个不为0的数，分数的值_____. 由②式可以发现：分数的分子和分母同除以一个不为0的数，分数的值_____. 揭示学习目标 指导学生自学 1）: 看书：教材P4-----P5第9行. 4分钟后回答下列问题。 2）: 解答下列问题： ①完成P4说一说； ②分式的基本性质是什么？P4①式反过来怎么说？（板书） ③分式的分子和分母同乘以一个多项式时需要注意什么？ ④分式的分子、分母及分式中的负号的位置变化有何规律？ 检测自学效果，评析，归纳 自学检测题： 1）：在括号里填上适当的整式，使等式成立：① ② ③ ④ . 2）：如果把分式中的和都扩大为原来的100倍，那么分式的值（ ） A.是原来的100倍； B.是原来的； C.是原来的； D.不变 3）：不改变分式的值，使分母不含负号：① ②. 评析方法：①分式的基本性质：分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。用式子表示为，其中A，B，M都是整式； ②注意：我们在运用分式的基本性质时，一定要注意它的成立条件，不能乱用，所以首先要全面理解它。 ③若分式的分子（分母）是多项式，则在运用分式的基本性质时，要注意分数线本身具有括号的作用，先把分式的分子（分母）用小括号括上，再都乘（或除以）同一个不为0的整式。如： 一展身手 1) ：填空：（1）； （2）. 2) ：教材P6练习 1. 挑战自我 1) ：不改变分式的值，把分式的分子、分母中的系数化为整数。 2）：在下列各式的括号内填上适当的符号： ①； ②； ③； ④ 3) ：将下列分式中的分子、分母的最高次项的系数化为正的： ①； ② 评析方法： 1) ：先把小数化为分数，再把分子、分母的公倍数找出来，再同乘这个最