《六年级古诗词教案.docVIP

大保当小学六年级古诗词教学案 年级 六年级 班级 3 课型 古诗词 课题 七步诗 主备教师 潘瑞 上课教师 备课时间 5月20日 学习 目标 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《七步诗》。 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 重点 难点 理解诗句意思，体会作者的思想感情。 课前预习设计 基础知识 解释：持、羹、漉、菽、萁、釜 问题导学 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、第一次“先学后教”（ 初读古诗，读准字音） 自学指导： 1、了解作者 同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的曹植的资料和这首诗的写作背景（出示） 三国时期，魏国曹操去世后，他的长子曹丕即位，而曹丕的弟弟曹植被封为丞相。 　　曹植很有才华，精通天文地理，说起朝中政事滔滔不绝且管治有方，因此在朝中很有威信，可谓是威震朝野啊！曹丕把这一切都看在眼里，心中的妒火油然而生，对曹植产生了怨恨之心，把他视为眼中钉，肉中刺，处处苦苦相逼。众臣在皇帝面前也说三道四，谣言惑众，什么朝中一日有曹植，宫内鸡犬不宁，如他日造反，图谋篡位，何不为宫中一大害？不如先下手为强，斩草除根，以免日后夜长梦多。本文就是在这种情形下写的。 2、请大家看着大屏幕《七步诗》，我们先来齐读，要求读准字音。比一比谁的坐姿最端正，读得最认真。 3、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调:漉（lù）菽（shū）。 课堂学习设计 先学后教过程设计 二、第二次“先学后教” （课件出示自学指导） 自学指导： 请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 生自学，教师巡视。 第三次“先学后教”（背诵） 大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。 指名背—带感情—指名背 当堂训练 达标检测 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长） 课后 延伸 拓展：《七步诗》缩写 煮豆燃萁豆，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 千古奇冤， 江南一叶。 同室操戈， 相煎何急。 一尺布， 尚可缝； 一斗粟(sù)， 尚可舂（chōng）； 同胞兄弟何不容？ 板书 设计 七步诗 釜下燃——釜中泣（写物） 悲愤 斥责 同根生——何太急（抒情） 教后 反思 大保当小学六年级古诗词教学案 年级 六年级 班级 3 课型 古诗词 课题 鸟鸣涧 主备教师 潘瑞 上课教师 备课时间 5月21日 学习 目标 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《鸟鸣涧》。 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 重点 难点 理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 课前预习设计 基础知识 了解作者； 解释：涧、闲、时。 问题导学 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、第一次“先学后教”（ 初读古诗，读准字音） 自学指导：1、了解作者 2、请大家看着大屏幕《鸟鸣涧》，我们先齐读，要求读准字音。比一比谁的坐姿最端正，读得最认真。 3、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调：涧（jiàn） 二、第二次“先学后教” （课件出示自学指导） 自学指导： 请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 1、生自学，教师巡视。 2、检测 （一）师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗： A. 出示第一、二句（出示课件）（指名解释） 1、指名解释字义：闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。空：空寂、空空荡荡。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。 2.指名说古诗意思：春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。 3、师出示答案，生齐读。 B. 出示第一、二句（出示课件）（指名解释） 1、指名解释字义：月出:月亮出来。时鸣：时，不时。不时地啼叫。时：时而，偶尔。惊：惊动，惊扰。 2.指名说古诗意思：月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时时发出的鸣叫在山涧中回响。 3、师出示答案，生齐读。 （二）同桌相互说一说这首诗的意思。 （三）师总结：这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。 4、展示读 指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读 课堂学习设计 先学后教过程设计 第三次“先学后教”（背诵） 大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把