《古诗词赏析及2、3.docVIP

《海燕》复习资料 1、本文是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。 2、全文以“乡愁”为行文线索，分为前后两部分。 前一部分（1—7）段，用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的背景。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画（隽妙无比的春景图）。从四个方面着笔的：一是写小燕子的形体（静态）；二是写小燕子的飞翔（动态）；三写小燕子的憩息（静态）；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。字里行间流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。 后一部分，作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚情感，对海上的小燕子进行了细致描写。同写故乡的小燕子一样，描写了它的活动背景：蔚蓝的海水，淡蓝色的天空，薄纱似的的轻云，构成了“绝美的海天”，同样从动态和静态两个方面描写了它的飞行、憩息。但跟写故乡的小燕子有明显不同，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。 3、写法： 一描写生动、细腻、传神。如对“春景图”和“海天图”的描绘，有形有色、动静结合。 二感情真挚、深沉。因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在小燕子身上投入那么多的感情。在作者眼里故乡的小燕子是春天的使者，是快乐的使者。处在茫茫大海之上，意外地见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁。于是他便把对故乡小燕子的热情之情全部倾注在海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，甚至关心海燕会不会飞倦，绝小的海鱼是不是它的粮食…… 三咏物寄情，物情合一。作者满怀思乡情，但并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下所写的已不仅仅是“故乡的小燕子”或是“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身，那是从作者心中飞出的感情的“精灵”，这小精灵来自故乡，来自祖国，给作者孤寂的心灵以抚慰；小精灵来自作者心中，带着作者无限的牵挂飞向遥远的故乡和魂牵梦绕的祖国。 课文中两次提到“乡愁”，而是说它是“轻烟似的，一缕两缕的”，这是一种举重若轻的写法。这样写，绝不意味着作者看轻这份感情，恰恰相反，作者心中的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；又像一团麻，“剪不断，理还乱”。 《白鹅》复习资料 1、课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两个方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所作的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 2、课文开头，先交代了白鹅的来历和“我”对它的初步印象----“性格傲慢”。这是作者抓住白鹅外形上的显著特征（头比较高）。然后，分别从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。最后一段，作者写白鹅对“我”一家人所作的贡献。物质上，白鹅生的蛋成为一家人难得的“美食”，为“我”家创造了不少价值。精神上，白鹅为“我们”荒凉的居所增添了生气，为“我”寂寥的生活增添了乐趣。后者比前者更重要。 3、写法：（对比） （1）叫声：与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。 （2）步态：与鸭作比较，突出白鹅的从容不迫，这时白鹅的“傲慢”简直就是没有自知之明的狂妄。 4、在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。 期末考试题型 一、积累与运用 1、字词（1—5单元）。2、诗文默写（《河》《伯牙》30课、课外四首、13、14课）。 3、名著（《宝》、《钢》《繁》《巨》《稻》）。4、文常（1-7单元）5、诗词赏析（30课） 6、仿写（比喻）。7、修改病句。8、读图（表格题）。9、词性判断 10、口语交际（情景语言设计、劝阻的短信之类） 二、阅读理解 （一）文言文阅读 1、课内文言文（26《强项令》、27《河中石兽》、29《郢人》《伯牙善鼓琴》具体从课下注解、翻译句子、课文主要内容、写法等角度去复习、背诵。） 2、课外文言文（断句，主题等） （二）现代文阅读 1、课内《海》《白》《苏》《桥》四选一。 2、课外（记叙文或说明文）说明文要求：说明内容、说明语言、说明顺序、说明方法、说明结构等。 三、写作。 命题作文，600—700字，不少于600字，题目空四格或者居中，四段或者四段以上文字。 整体要求：1、黑笔答卷，否则扣一分； 2、答题卡答题，不能串题，看清题号； 3、保持卷面整洁，给否则扣1分，不要勾抹； 4、不能用修正液或修正带等。 30课诗词赏析题 1、下面对《迢