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六年级第二学期作文教学计划 本 学 期 作 文 教 学 目 标 1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3.能修改有明显错误的句子。 4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 5.学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 篇次 训练内容及题目 训练要求及方法说明 与阅读教学的联系 1 童年趣事 从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。 2 当老师不在的时候 当老师不在的时候，一定发生过许多老师不知道的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。写出同学们的不同表现和自己的心理活动。 3 写一篇读书笔记 从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。 4 记一次实验 选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验。观察边做纪录，然后将实验的经过、结果写下来。 5 成长的烦恼 围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。 6 调查统计谈感受 找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。 7 给老师的一封信 给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。 作前指导课 篇次 1 命题 童年趣事 授课时间 2 月 9日 1 周 训练内容 及目标 1.读懂例文《爸爸逗我玩》，选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体。 2.学会用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。 指导重点 及难点 能把“有趣”写具体。学习用修改符号修改习作。 指 导 步 骤 及 方 法 一、启发谈话，引出话题。 　 “池塘边的榕树上，知了在……” 　　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导。 1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、教师简要提示。 　要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）　要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活…… 三、范文引路，讨论写法。 1、读范文《爸爸逗我玩》。 2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。 （1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ （3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。 四、快速习作，教师巡视。 　教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在0分钟内完成0字左右的文章 擦亮你的眼睛 点亮你的笔触 ?写亮你的文字停电记?“耶，看电视去了！”我沉浸在剧情中，唰——我眨巴着两只眼睛，浑然不觉已经停电了，望着黑暗，迟钝的我发出了尖叫，火山爆发般冲出房间，宅院中唯一一束光在厨房，我两步并着三步冲入厨房，我一生中从未如此快过...... ????火炉前我和奶奶便烤火便烧饭，不一会儿，姑姑来了晚餐时间到了，姑姑望着桌间摇曳不定的瘦弱蜡烛，呵呵傻笑了许久，张口问：“你说，这像在干升么？” ?????“不知道，恩——?你说像在干什么?呢？”??? ???? “笨蛋，烛光晚餐呗！哈哈哈！……”我愣了一下，便加入了姑姑的狂笑。这下，奶奶蒙了，笑什么呢？看着奶奶的模样，我都快笑的喘不过气来了。“真有你的，小脑袋蹦叽蹦叽，又冒出一新鲜词儿！！”一边的奶奶插上一句。“新鲜词儿？”我和姑姑对视一望，不经又笑了起来“哈哈哈哈……”“不管他烛光餐不烛光餐的，一定没咱的玉米粥好吃！来，吃饭，吃饭，吃饭……” ????吃完这顿所谓的“烛光晚餐”，我又愁了，怎么办，天这么黑，没有一点光，走哪里摔一个跟头，而且刚下过雨，烂泥巴会弄脏新衣服的，我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。 ????突然，一道强烈的光芒射中我的眼睛，刺的我连连流泪，于是，愤怒的人挥起愤怒的拳头，砸向可恶的人......“哎呦，疼！不想混了，你姑姑也敢打！