小数加减法的解决问题选编.pptVIP

学习目标： 1、能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。 2、理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性 例2 小红用20元买2本书，一本是9.85元，另一本是7.55元。应找回多少元？ 四年级下册第七单元 问 题 解 决 第1课时 课堂引入——口算 4.5+3.6 = 0.75-0.25 = 7.8-3 = 4.5+0.7 = 0.34+0.66 = 2-0.7 = 8.1 0.5 4.8 5.2 1 1.3 课堂引入——计算 248+365-127 368-(254-185) =613-127 =486 =368-69 =299 你能说说它们的运算顺序吗? 课堂探索 “电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米？ 26.5 m 18.5 m 25.35 m ？m 从图中你发现了哪些数学信息？ 1 课堂探索 m ？ 课堂探索 四人小组交流解决的方法 独立思考解决的方法 解法一 课堂探索 18.5+26.5-25.35 = 45-25.35 = 19.65（m） 方法一: 交流反馈 答：它们高度相差19.65m。 课堂探索 m ？ 课堂探索 26.5-(25.35-18.5) = 26.5-6.85 = 19.65（m） 答：它们高度相差19.65m。 交流反馈 方法二: 课堂探索 用小数加减法解决问题，跟整数加减法解决问题的思路是一样的。 首先要理解题意，然后根据题中的数量关系来列式，再按四则混合运算的顺序正确计算，就能得到正确的结果。 通过对例题的学习，你收获了什么？ 课堂练习 　　根据下面的信息，提出小数加减法的数学问题，并说出相应的算式。 2008年北京奥运会10m跳台男子双人决赛成绩 国家 运动员 各轮动作得分 总成绩 中国 德国 林跃 火亮 、 克莱因 豪斯丁 、 第1轮 第2轮 第3轮 第4轮 第5轮 第6轮 57.00 59.40 89.76 86.40 86.70 88.92 52.80 54.00 86.70 71.28 88.74 96.90 　　谁的总分高？高多少？ 你从图中获得了哪些数学信息？ 课堂练习 1、20-9.85-7.55 =10.15-7.55 =2.6（元） 2、20-（9.85+7.55） =20-17.4 =2.6（元） 答：应找回2.6元。 总结：整数减法的性质是：一个数连续减去几个数，可以用这个数减去这几个数的和。这个性质在小数减法中同样适用。 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课堂总结