数学活动中的情感教学数学教研.docVIP

数学活动中的情感教学数学教研 ldquo;所谓情感教学rdquo;,从最根本的含义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。rdquo; 前言 数学活动中情感教学的意义 有人说：ldquo;教育不是居高临下的教训，而应是平等的交流，什么时候，学生与教师的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。rdquo;在教学活动中，教师只有力求转变角色，变数学知识的传播者为数学活动的组织者、指导者、参与者，让学生积极思考，大胆发言，教师要当好ldquo;小学生rdquo;，认真倾听学生的发言，随时插问ldquo;不明白rdquo; 的问题。只有在这种民主、平等、自由的课堂氛围中学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才能敢于发表自己的见解，提出自己的观点，才能争辩质疑，标新立异，才能生动活泼，大胆探索。 那在数学活动中应该如何进行情感教学呢？下面，我浅谈一下我个人意见。 一、善于挖掘教材和课堂教学的艺术魅力 首先要使学生感到生活中无处不在的数学有无穷的奥妙，引起学生的好奇和激情，使其产生强烈的学习愿望，形成良好的心理动力。例如：教学能被3整除数的特征，上课开始，我亲切地说：ldquo;同学们，请你们随便说出一个数，我能马上告诉你它能否被3整除。rdquo;同学们七嘴八舌说出一些数，我鼓励他们往更大数说