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敬畏自然 教案 科目 语文 备课教师 李晓敏 授课类型 讲授 课题 教 学 目 标 1、积累词语“蓬蒿、咫狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语；2、初步了解议论文的常识；3、整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣；4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系。 重点难点 通过反复阅读，体会作者的感情。理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 教具 教法 教学过程 第1课时 一、导入?? 我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，口口声声说要创造自然，的确，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变的光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。但是，当我们陶醉于青山绿水的大自然中时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？二、新授（一）字词过关检测1．给下列加点字注音。鲲(kūn)鹏??斥鴳(yàn)??蓬蒿(hāo)??咫尺(zhǐ)狼藉(jí)????相形见绌(chù)????美味佳肴(yáo)2．解释下列词语。?（二）初读课文，整体感知1、齐读或抽读、范读。2、思考：并找出表达作者观点的语句。明确：课文最后一段。明确是一篇议论性散文。3、介绍议论文的相关知识：议论文包含论点、论据、论证三个要素。（三）合作研讨，把握文意学生自读课文，概括段意，划分文章结构，理清行文思路。第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。?第2段：大自然窃笑人类。?第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。?第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。?第5段：大自然的智慧也远胜于人。?第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。?第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。?第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。?第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。?第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。?第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。三、小结?????齐读最后一自然段。四、作业????????????????????????????????? 第2课时 一、讨论导入???怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？???明确：“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩罚。二、新授???（一）再读课文]1）、思考问题（1）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？（2）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？[明确]（1）本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。（2）文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”（二）、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？。（三）研读赏析1、本文从表达方式看有什么特点？2、文章是怎样推出议论中心的？3、文章运用了哪些写作手法，有何表达效果？[???（四）品味语言1、以练习为依托，理解句子的深刻含义。本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。（只附答案）三、小结暨拓展延伸??1、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我　???????????????　，　???????????　。??2、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。?例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。?????爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。 板 书 设 计 教 后 罗布泊，消逝的仙湖 教案 科目 语文 备课教师 李晓敏 授课类型 讲授 课题 教 学 目 标 培养学生搜集数据和筛选信息的能力。2．感受并理解作者强烈的忧患意识。3．培养科学理性精神和人文情怀。培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情。 重点难点 教具 教法