贠艳蕾说课标说教材课件.pptVIP

华西北洛小学 贠艳蕾 潜心钻研教材 实现有效教学 1、解读课标 2、分析教材 3、知识结构 4、教材特点 5、教学设想 第二学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 写作 综合性练习 有初步识字能力, 认识2500个,会写2000个。 初步会默读,学习略读, 初步把握文章主要内容。理解词句意思，体会其在表达情意方面的作用。 学会倾听,领会要点,把握主要内容,能清楚明白地讲述见闻,能具体生动地讲述故事. 能不拘形式地写下见闻感受和想象,学习修改习作中明显的错误. 收集资料,共同讨论,表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题. 本册学习目标 知识目标 能力 目标 阅读本册32 篇课文。 能不拘形式地写下见 闻、感受和想像，并 学习修改有明显错 误的词句。 识记2500个生字， 会写2000个生字。 能使用硬笔熟练 地书写正楷字。 初步学会默读,并对不理解的地方提出质疑。 联系上下文， 理解词句的 意思和作用。 能复述文章大意，初 步感受作品的语言美，与他人交流自己的阅读感受。 体会句号、逗号、 冒号、引号的用法。 情感目标 对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动 识字的习惯。 增强习作自信心， 与他人分享习作 的快乐。 课文39篇 十二个单元 每个单元 5桥 本册教材基本结构 略读11篇 自读12篇 精读16篇 摘录笔记 开卷有益 3民族之花 11大与小 4收获 6方寸世界 10金钱 12雪 金钥匙 等 2明月 9音乐 8规则 1师生 7地名 本册教材特点 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 2、加强整合，围绕专题组织教材 3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 本册教材编写意图 内容编排科学有序，单元主题鲜明。 主题丰富，包罗万象，且富有时代精神和现代意识。 贴近孩子生活，富有童趣。 联系生活，注重实践。 创设情境 导入新课 说教学过程 拓展延伸 情感升华 初读课文 整体感知 抓住重点 深悟课文 我的教学 设想 . 交换形式， 交流表达 动笔阅读， 品读积累 指导背诵， 掌握方法 加强预习，搭桥建梁 分散写字，落实目标 集中识字， 节约课时 ★加强预习，搭“桥”建“梁” 　　课前预习：读熟课文，了解课文的内 容，提出不懂的问题，写批注，并搜集、阅 读相关资料。 ★集中识字，节约课时 　　根据学生的学习能力，以游戏、 竞赛的形式检查识字情况。注意帮 助、引导学生归类识字。 ★分散写字，落实目标 　　以多种形式让学生练字，保证 时间，加强指导，防止回生。 　　 　　课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作 业，及时点评。 　　评比竞赛、听写激励 　　★指导背诵，掌握方法： 　　（1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、 抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。 　　（2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌， 采用手抄与背诵相结合的方法； 　 （3）理解背诵法：没有理解为基础的记忆，是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言积累。　 ★动笔阅读，品悟积累 　　 指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯。 　　 ★变换形式，交流表达 （１）用略读课文巧训说话 　　　 　　（２）用复述形式内化语言 　 （３）开展形式多样的说话训练 　　　 五、本教材的 几点建议： 2、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。 1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。 3、运用“阅读教学五步曲”，创新阅读教学。 作家感言： 鲁迅先生说过：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。” 有学者在《小学语文教学》杂志上发表文章----《模仿是学生作文提高的魔方》。 第一课时教学四步骤 第一步：创设情景导入，唤起学生的阅读期待； 识字、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点 第二步：有效初读文本，整体感知课文； 第三步：学习生字新词，交流感悟，中年级还要抓住几 个 难写字、易错字进行指导； 第四步：切入课文重点，小结设置悬念。 阅读教学“五步曲”： 1、读第一遍：把课文读通顺，读流利，借助字典等工具书，理解并记住生字的拼音和组词； 2、读第二遍：理清文章脉络，了解课文的主要内容和结构； 3、读第三遍：了解课文各自然段的重要知识点，包括渗透修辞手法、习作方法、学习方法的指导等。 4、读第四遍：通过背诵和摘抄的形式积累好词、好句、好段，为习作等语文学习打下坚实的基础。 5、读第五遍:在有感