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会计教学应贯穿职业道德教育 [摘要]当前，国内会计教育界正在着手于深化会计教育改革。改革后的教学模式应转为“以学生为中心，以需求为动因，以问题为基础”，进行发现式、探索性的学习。本文就如何在会计教学中贯穿职业道德教育的问题，提出了通过让学生“课前主动收集、课中自主处理、课后自我评价”来建立一种创新的教学模式，以提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的会计职业人格，帮助他们正确把握自己，积极、健康地成长，成为坚持原则、廉洁奉公、遵纪守法、依法纳税，具有高尚职业道德的会计人。 　　[关键词]会计教学 职业道德教育 诚信 　　 　　一、会计职业道德教育的重要性 　　职业道德教育在会计教育体系中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法预计和防范的。教育治本，法纪治标；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治，二者只有并举，才可能从根本上遏止造假行为。 　　 　　二、会计职业道德教育的主要内容 　　1.思想品德教育。在实际生活中，会计工作虽然重要，并需要经常接触金钱等财产物资，但具体工作却十分平凡、琐碎。因此，职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观，并具有好的思想品德。具体地说，思想品德教育主要帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性，热爱会计事业，把个人的理想同会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳，脚踏实地、精益求精的精神。会计人员必须“忠于职守、实事求是、尽职尽责”。 　　2.法制教育。法制是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。法制教育是让学生知法守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说，在会计教育中，必须尽快开设有关会计法、注册会计师法、公司法、证券法、经济合同法等经济法规课程，将相关法规知识渗透到有关会计课程中，把自觉遵纪守法的意识纳入整个教与学的各个环节，使学生在就业前就养成遵纪守法的良好会计职业道德。 　　 　　三、如何让学生参与会计职业道德教育教学 　　1.课前主动收集 　　会计的职业道德主要体现在会计一般原则之中，而会计一般原则通常是会计教学体系的启蒙阶段课程。在学生不具备任何会计基础知识的一开始就向学生介绍，学生能否透彻理解其含义，教学效果确实值得怀疑。学生普遍反映在学习该门课程时，最难做到的就是理论联系实际，而如果做不到理论联系实际，对于学生来说，会计的基础理论将无法透彻理解，更别说如何运用诚信原则了。这就要求教师引导学生从报纸、杂志、网站所报道的各种新闻中主动收集最新的，与会计联系最密切的或者是学生感兴趣的案例作为教学内容，以补充教材的理论知识，引导学生识别和判断虚假会计信息，强化会计职业道德观念。 　　2.课中自主处理 　　(1)引导学生用哲学眼光处理会计问题。任何一个行业都需要进行会计核算，都需要利用核算所得的会计信息来进行管理决策。会计学不光可以联系财政、金融、贸易等经济类学科来学，而且还可以涉及政治、哲学以及自然科学的各个领域。就职业道德而言，在会计教学中尤其适宜穿插哲学的教育，除了在会计学中运用方法论、实事求是等哲学思想之外，还有人生观、世界观、思想品德的塑造。我们的学生应该树立严谨的职业人格，日后一旦选择会计职业，成为一名会计人员，就应以诚信作为做人之标准，把诚信视同生命一样珍贵，宁可不干，也不违背良知。学生首先就要明白，会计就是责任，只要干了会计就意味着承担了责任和义务。 　　(2)组织学生开展会计案例的辩论。对于收集到的案例和新闻，学生乐意通过辩论这种形式对会计知识进行主动的学习和思考，尤其是还没有明确结论的命题，他们往往不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解以说服对方。例如我曾经让学生就企业的广告费开展过辩论。一般原则要求划分收益性支出和资本性支出，传统上将广告费归入收益性支出，作为费用列示在利润表内，然而，广告树立了企业的品牌和形象，广告费用无疑会与企业未来各年的销售收入相关，为什么不能资本化为商标这种无形资产呢?学生通过激烈辩论，不仅深刻理解了划分收益性支出与资本性支出这一基本原则，而且进一步认识了资产、费用这些会计要素的含义。会计事项中的资本化还是费用化之争可谓俯拾皆是，学生今天对广告费的属性进行了辩论，明天就将对企业的各种实际支出做出资本化亦或费用化的抉择。所以我们做教师的，引导学生进行正确的职业判断，不仅责无旁贷而且任重道远。 　　3.课后自我评价 　　(1)邀请学生参与测定平时成绩。传统上，平时成绩一般根据由教师根据学生出勤率、