让生命因课堂而精彩- .docVIP

让生命因课堂而精彩 课堂是学校教育的主阵地,是师生双边活动的主要场所,我们学校的学生在校时间的80都是在各学科课堂教学中度过的,因此,学校教育定格于课堂,决胜于课堂,课堂教学的理念和行为直接关系到培养什么人的问题,课堂教学的价值取向也就成了人们争议的一个焦点。现就我校“生命课堂”工作的一些做法,向各位领导和教育同仁做如下几方面的汇报和交流: 一、提升理念,志存高远 面对这样一个继往开来、蓬勃发展的新世纪,面对这样一个竞争激烈、优胜劣汰的教育发展形势,我们认真分析了学校的现状和面临的形势,也感受到了新课程的实施与推进对学校发展的新挑战,于是我们把2006、2007年确定为“构建生命课堂之年”,把2008、2009年确定为学校“攀升跨越之年”,这和我们确定的“一个目标、二大工程、三个发展、四为理念、五种精神”的发展战略的工作思路相一致,都是要求教师,关注学生的成长,追求教育教学的有效性,引导教师关注“生命的课堂”,关注自己的教学效果,关注自己的专业成长。 每一个成功的企业都十分注重打造本企业具有独特魅力的品牌,它是企业的生命,是企业得以发展的根本。我校的“一二三四五”发展战略,也可以说是现阶段使学校得以长足发展的支撑点和切入点。 办学思想的整合与统一,使大家奋斗有目标,前进有动力,具有较强的责任感和使命感,促进了学校“生命课堂活动”的开展,推动了学校发展的进程。 二、以校本研修为平台全力打造高素质的优秀团队 要培养出优秀的学生,首先必须要有高水平的教师,必须使教师获得持续的、高质量的专业提升和发展。新课程改革的成功和持续地前进,更依赖于教师的整体素质得到提高。 营造学习氛围,打造学习型组织,是教师发展的基础,也是构建“生命课堂”的最基本的要求。学校定期组织教师观看课改理论和实践的录像片,请教育专家来校讲学,派一些优秀教师到外地去学习(教师:我校先后派杨XX、张XX、彭XX、梁XX、高XX、张XX等几位教师去澳大利亚、北京、西安、上海、南宁、哈尔滨等地去学习;只要是上边组织的活动,我们都创造条件让老师参加。领导:X校长随国家教育考察团出访日本、韩国,又到七个省市进行了考察,刚刚结束对山东杜郎口中学的考察;X书记在上海参加了教育部中学校长培训中心的高级研修班学习,并对江苏省洋思中学进行了考察;X校长去新疆乌鲁木齐考察德育工作;X校长到南昌参加新课程培训;XX校长去山东考察学习)。近几年,我校教师参加省、市、区的各级各类培训所用的费用近20万(包括教研院组织的远程教育培训,文科240元、理科300元费用学校全部承担。学校的大力支持,教师们深受感动,自觉学习的空气很浓。 青年教师是学校的后备力量,是学校可持续发展的不竭动力。青年教师强则学校强,青年教师兴则教育兴。学校在对青年教师进行全面培养的工作中,又制定了“青年骨干教师培养计划”,并采用了“五子登科”的方法,使青年骨干教师迅速成长,成为青年教师的领头雁。如青年教师XXX,政治素质好、业务能力强、有工作能力,我们让他同时担任两个班的班主任,并吸收他加入了党组织,06年他的两个班毕业成绩优秀并得到了家长和社会的广泛认可。他参加了数学学科青年教师教学大赛,通过区、市、省、东北地区层层遴选,在全国的比赛中获二等奖(第一名),现在已提升为教学主任,为青年教师树立了德才兼备的好榜样。青年教师XXX,教学突出、教法独特,班主任工作有道得法,备受家长和学生的青睐,学校推选她为学校首席教师,破格晋升高级教师,并提拔她为主管学校德育工作的主任。 我校青年语文教师XX拜XXX老师为师,王丽虚心讨教、听课评课、写出反思,X老师耐心指导,言传身教,二年后,XX脱颖而出成为区级骨干教师、区级优秀教师和师德师风先进个人,多次在市区语文教学大赛中获奖,XX也被推选为学校的首席教师。XX和XX也是一对师徒团结互助、共同提高的典范,经过三年的努力,二人所教的班级在中考中双双取得佳绩,受到了学生和家长的普遍称赞。通过校本培训和研修,促进了教师的有效合作和师徒沟通,达到了合作共进、水涨船高的目的。 在学校三年发展的总框架指导下,每位教师根据教育教学的实际需要和自身的发展状况,不断提高学历、学识、学问,设计和制定出个人专业发展的三年发展目标,从而得到逐年递进发展,学校将这些材料装订成册,存档备查,定期考核。 学校实行了“四个一”反思制度,让教师在不断“反思”中发展自我。反思教学过程中的“亮点”和“败笔”、随机变化和调整、反思教学过程中学生的“奇思异想”和“拦路虎”、反思“再教反思”。这些活动教师的参与面比较广,效果突出。学校收集整理的《教学反思录》,记录了教师们教学的苦辣酸甜,成功与快乐,学校的《科研简报》和《校报》,及时报导了各个阶段的教学动