识字2教学设计之二.docVIP

识字2教学设计之二 教学目标： 1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。 3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点、难点： 学会生字新词；了解一些基本的体育知识。 教学准备： 挂图；生字卡片； 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2 二、指导看图 1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？ 2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。 三、学习韵文 1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入） （1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？ 出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 （2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。 2．小黑板出示词语 这个词谁会读？ 相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。 指名读，开火车读，齐读。 3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。 4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。 5．指导读韵文。 （1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。 （2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？ （3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图） （4）齐读。 四、巩固生字词 1．出示去拼音的词语。 刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？ （1）同桌互读。 （2）开火车读。 （3）齐读。 2．出示生字，认读。 五、指导书写 指导书写“足、竞、走” 1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。 2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字。 4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。 学生描书上红田字格立的生字。 5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 6．反馈纠正。 展示学生的字点评。 7．学生在练习本上再写一个。 六、小结。 第二课时 一、复习旧知 1．抽读生字词卡片。 2．按“足、竞、走”的笔顺书空。 3．出示：竞走铁饼铅球标枪 认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？ 二、指导写字 指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。 1．认读生字。 2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3．认识3个新的偏旁。 4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5．教师范写生字。 6．说说写这些字时要注意哪些笔画。 7．学生描红、临写，教师巡视指导。 8．反馈纠正。 9．学生在练习本上再写一个。 三、作业 1．完成《习字册》上的作业。 2．在括号里填上合适的词。 （）篮球（）足球（）排球 （）铁饼（）铅球（）标枪 四、课外延伸 收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。