诗情 秋韵――人教版国标本一年级上册口语交际《我们的画》_1.docVIP

诗情 秋韵――人教版国标本一年级上册口语交际《我们的画》_1.doc

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诗情 秋韵――人教版国标本一年级上册口语交际《我们的画》_1

诗情 秋韵――人教版国标本一年级上册口语交际《我们的画》 教学目标    1.能有条理地把自己的画介绍给自己的同桌和老师,做到说话清楚响亮,态度大方有礼。    2.能在老师指导下为自己的画配上一首小诗。    3.初步培养学生尊重他人、欣赏他人的好品质。   课前准备    1.带学生到校园里、小区内、阅读材料中、自己的想象里(当然还有其他途径)寻找秋天,为秋天画一幅画。    2.诗歌创作纸每人一份。    3.搜集多首描写秋天的儿歌、童谣(内容有深有浅),根据学生的学习能力分别装在一个信封里,课前分发给学生。   教学过程   一、说“画”   1.有条理地说。   齐背《秋叶飘飘》导入。   师:是呀,美丽的秋姑娘悄悄地来到了人间,我们的小朋友呀,还把秋姑娘给画下来了呢。小朋友们,快拿出自己的画跟同桌说说,你画了什么,它是怎么样的,好吗?   生:好!   师:在说之前呀,我先请几个小朋友来当小老师示范一下,谁愿意当小老师呀?   (小手高举如林)   生1:我画了树叶,树叶是金黄金黄的。(根据学生的回答板书:我画了______,______是______的。)   师:“金黄金黄”这个词用得很好。不过,你是在向同桌介绍你的画,前面应该加上――   生:称呼(怎么叫他的)。   师:对了,前面应该加上一个称呼,你的同桌是xxx,你就可以说,“xxx,你看,我画了树叶,树叶是金黄金黄的。”来,试试看。   生1:〔对同桌〕xxx,你看,我画了树叶,树叶是金黄金黄的。   师:说得好。可小朋友们画的不止一样东西呀,所以老师认为在介绍第二样东西的时候可以这样说,“我还画了   什么,它是怎么样的”;在介绍第三样东西的时候可以这样说,“我又画了什么,它是怎么样的”。   (边说边板书:我还画了____,_____是_____的。我又画了,____是_____的。同时在“还”和“又”下面加点。)   小朋友们可以选择画的三样东西介绍给你的同桌。   (学生互相介绍,教师巡回指导。)   2.有礼貌地说。   (老师为学生创设说的情境)   师:老师也想欣赏小朋友们的画呢,谁来向老师介绍介绍你的画?(见学生举起了手,就指名)xxx,你的手里拿着什么呢?   生2:我手里拿着一幅画。   师:哦,一幅画?都画了些什么呢?   生2:梁老师,您看,我画了苹果,苹果是红通通的;我还画了……(略)   师:你画的画可真漂亮,讲得也很棒,还特别有礼貌,用上了一个——   生:“您”字。   生2:谢谢梁老师!   师:不用谢!   (倘若学生没有对你说谢谢,你可以这样说:“老师在夸你呢,你也该表示一下呀。”学生定会对你说谢谢。这是口语交际的基本礼仪。)   师:(又走到一位学生面前)xxx,你津津有味地正在看什么呢?   生3:我在看我自己画的一幅画。   师:哦,一幅画呀,你又画了些什么,讲给我听听。   生3:我画了……(略)   师:哟,真不错,不过,老师觉得如果再给小草、小树画上眼睛、嘴巴的话那就更有趣了。   生3:好的,谢谢梁老师!   师:不客气。小朋友们,你们的画画得那么漂亮,也很想告诉妈妈吧?下午放学回家,准备怎样向妈妈介绍你的画呢?   (找同伴分角色扮演,再指名两组同学上台表演,师生及时点评。)   (点评:口语交际训练落到了实处,不仅训练了学生有条理地说好一段话,还为学生创设了交际的情境,让学生

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