山东省青岛市高中高二语文 走近辛弃疾主题单元设计.docVIP

山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文 走近辛弃疾主题单元设计 主题单元标题 走近辛弃疾 作者姓名 田欣 所属单位 青岛十五中 联系地址 青岛十五中 联系电话 电子邮箱 727155334@ 邮政编码 266023 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 8课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 伟大诗人辛弃疾辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，历城（今中国山东济南历城区遥墙镇四凤闸村）人，中国南宋词人。生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”。(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法： 1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关辛弃疾的作品《永遇乐》。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的情感以及作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解辛弃疾其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。 5．通过比较阅读，初步了解豪放派词人作品的艺术特色。 6．通过经典诵读，激发对诗词文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 辛弃疾作品的艺术风格是什么？ 1．辛弃疾命运的转折点和南宋历史的转折点有何关联？ 2．辛弃疾作品蕴含哪些复杂的情感？ 3．辛弃疾作品的语言风格是什么？ 4．辛弃疾作品怎样体现出他的豪放派词风？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 人教版必修二和必修四教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 宣传吧佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。 2．多媒体展示：辛弃疾的生平经历以及各方面的成就 3．自由朗读：《摸鱼儿水龙吟西江月本词是怎样将写景——抒怀完美统一的？ （2）列举历史上的几个人物的用意是什么？ 5．结合网络资料，个人独立赏析《永遇乐》，写出一篇不少于200字的诗歌赏析。 第四课时： 1．班级交流赏析《永遇乐》的文章，评出佳作进行展示。 2．重点研讨：辛弃疾作品的艺术风格 （1）分组研讨，《永遇乐》与《西江月(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 在学习教材提供的辛弃疾作品的基础上，进行拓展阅读，用名家对辛弃疾的解读来打开学生的思路，以进一步地加深学生对辛弃疾的了解。采用自主评点的方式对几篇文章进行品评，评点的重点放在对辛弃疾心路历程的把握上以及对辛弃疾精神境界的体会上。 学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来激发自己写作的灵感，拓宽自己写作的思路。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．通过设计问题，激发自主探究的热情，，深入分析文章内涵，利用方法开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 辛弃疾诗词研究网： /newswrmzd/MaoZeDongXingJiuLunWenKu/9447.htm 常规资源 《辛弃疾诗集》《宋词鉴赏辞典》 教学支撑环境 网络环境的教室 其 他