山东省高中语文 第二章 第四课 外国消息两篇导学案 新人教版.docVIP

第二章 消息：带着露珠的新闻 第四课 外国消息两篇 [学习目标] 1.了解两篇外国消息的写作特点。进一步熟悉新闻六要素。 2．初步了解记者的立场、观点和角度不同，同一则新闻报道效果不同。 3.掌握压缩语段的知识点，明确解题思路。 [重点难点] 掌握压缩语段的知识点，明确解题思路。 [天天预习] 1．“压缩语段”考查的是将一段话或者一个长句进行正确地提炼、概括、压缩的能力。能力层级为D级（应用）。根据《考试说明》这一要求和近年高考试题的特点，学习要求如下： （1）准确地提取长句的主句、主干的意思。 （2）正确地提炼、概括一段话的意思。 （3）学会一句话新闻、新闻标题、导语等的写法。 2．压缩方法： （1）提取锤炼法 题中给出的一段文字，或长或短，或褒或贬，或叙或议，不少的文段往往只有一句话是中心句，而且中心句大都在开头或结尾处，有的则是在文段中间。因此，在压缩的过程中，要树立筛选捕捉中心句的意识，中心句选定以后，根据题目的具体要求再将其作适当的增删润色即可。 （2）删除法 删除法即删除与语段的中心关系不大或比较具体的内容。 对给定的一段文字，如无中心句，就是将文中次要性的、修饰性的、解释性的文字删除，而保留主要的、关键的、实质的文字，然后再根据具体的要求，对保留的文字进行重新地排列组合。 （3）求新标异法 新闻的“新”往往就在于它的与众不同，在于它的新颖性、奇特性。根据新闻的这个特点，在压缩的过程中，就应该有“新异”的意识，薄于捕捉挖掘所给文字的独特之处、耳目一新之处，这些在很多情况下是形成答案的重要因素。（4）评价阐发法 此种类型的压缩语段是一种特殊形式，难度最大。因为压缩后的文字不能够从原文中觅得影子，而必须是在充分阅读理解感悟的基础之上，仔细品味文段中反映了什么情况，说明了什么问题，包含了什么主旨。要想答好此类题目，必须要全面正确地理解把握文意，然后用贴切的词语和得当的句式将其表述出来。（5）合并法 有的压缩对象所提供的信息比较零散，用“摘录法”和“删除法”都不易做出答案，这就需要运用“合并法”，即在不影响原文意思表达的前提下，把最能体现语段意思的信息合并调整，从而作出答案。例如： （6）替换法 有些压缩对象只提供具体的内容，用摘录法、删除法和合并法都不能做出理想的答案，这就需要用“替换法”。即在读懂语段之后，设法用自己的话来概括语段内容， 二次备课 二次备课 如果觉得这个概括恰当，就把它作为备选答案。 一般说，应试中能用“摘录法”就不用其他方法，能用“删除法”就不用“合并法”和“替换法”，至于比较复杂的语段，则需要多种手法并用，灵活掌握。 [文本研读] （一）《东京宣布无条件投降》 1.分析本消息的构成部分 这是一篇典型的“倒金字塔”结构的消息。 最重要的信息：日本投降了！──这是此篇消息最重要也是最激动人心的信息，将人类历史上一个重大事件简洁、明了、有力地表达出来。可以说是一句千钧。 次重要的信息：杜鲁门总统今晚（1945年8月14日）7时宣布，日本已无条件投降，战争结束了，盟国停止了军事行动。──日本投降了，是谁宣布的，是什么时间宣布的，日本投降的后果是什么，作者在导语后，稍详细地作了报道，满足读者进一步的阅读期待。作者在叙述新闻事实的同时，也透露出自己的喜悦：“造成历史上空前巨大破坏的战争随之结束。”法西斯轴心国彻底被打败了，世界和平终于到来了。 次要的信息：日本投降的原因。──8天以前，日本遭到有史以来第一枚原子弹的轰炸；两天以前，俄国（苏联）宣布对日本作战。日本无力再战下去，只能“于本星期五宣布接受最后通牒中包括的全部条款”，但还是留了一条尾巴，要求继续保留天皇制，美、英、苏、中四国表示同意。 再次要的信息：日本投降后的安排。──麦克阿瑟被任命为占领日本的盟军武装部队总司令；将举行日本投降仪式，美、英、俄、中等国将参加受降仪式。 整篇消息，主次分明，层次清晰，叙述井然，信息丰富，充分表现一名职业新闻工作者的深厚功底。 2．由于记者的立场、观点和角度不同，同一事件在不同的消息中，会有不同的倾向。试分析本消息的思想倾向及其成因。 这是一篇美国记者撰写的报道日本投降的消息，其立场、观点和角度基本上是“美国式”的。除了“日本投降了”这个主要的新闻事实外，其他信息完全是从美国人主导的角度来报道的：是美国总统宣布日本投降的；美国人主导了战争的进程，日本宣布无条件投降后，盟国陆、海军停止了攻势；而日本投降后的安排，则是美国人担任占领日本盟军的总司令；美国人主办受降仪式，其他盟国派人参加。至于日本投降的原因，虽然也有客观的一笔，日本是遵照三强（美、英、俄）的最后通牒投降的，没有把功劳都归在美国一家身上，但强化了美