研究型大學电气工程人才培养模式探讨20111115.docVIP

研究型大学电气工程人才培养模式探讨 胡敏强，黄学良，吴在军 （东南大学 电气工程学院，南京210096） 摘要：本文首先分析了研究型大学与电气工程专业人才培养的特点和一般培养思路；而后在分析当前高校培养创新人才过程中面临的普遍问题的基础上，结合东南大学电气工程人才培养的实例，从课程体系、教学模式、教学资源、实践环节和多种培养模式等几个方面，探讨了研究型大学应当如何培养创新型电气工程人才这一课题。 关键字：研究型大学、电气工程、人才培养、创新型人才 中图分类号： Exploration of the Personnel-Cultivating Mode of Electrical Engineering Professional Talents in Research Universities HU Minqiang, HUANG Xueliang, WU Zaijun (Electrical Engineering School, Southeast University, Nanjing 210096) Abstract: The characteristics and the common cultivating methods of Electrical Engineering professional talents in research universities are proposed firstly. And then, based on an analysis of the problems faced in the current cultivating of the innovation talents, the issue on how to cultivate the innovation talents of Electrical Engineering in research universities are discussed deeply with the examples of Southeast University, including the curriculums, teaching modes, teaching resources, practice modes and some new cultivating modes. Keywords: Research Universities, Electrical Engineering, Personnel-Cultivating, Innovation Talents 前言 研究型大学是以创新性的知识传播、生产和应用为中心，以产出高水平的科研成果和培养高层次人才为目标，在社会发展、经济建设、科技进步、文化繁荣、国家安全等领域中发挥重要作用的大学[1]。研究型大学不仅是国家创新体系主力军的培养基地、也是建立创新型国家的基石和支柱，创新是研究型大学人才培养的核心理念。 作为信息产业最重要的基础学科电气工程，学生不仅需要掌握扎实的基础知识和宽广的专业知识，还应有较强的工程实践能力。根据研究型大学人才培养理念[2]和电气工程学科的特点，研究型大学电气工程人才的培养应突出学生的创造性、实践性和综合性。通过夯实理论基础、丰富专业知识、拓展前沿领域与培养一技之长相结合；通过优化课程体系、创新教学模式，建立科研与教学相结合、学习与研究一体化创新人才培养模式。 当前创新人才培养面临的普遍问题 创新人才是指具备创新意识、创造性思维能力，掌握创新方法，具备创新人格、创新能力，能够顺利完成创造性活动，并富有创造性成果的人才，创新人才是高素质的综合性人才[3]。 当前，不少高校都树立了培养创新人才的观念，也纷纷采取了一些行之有效的措施，但由于高校人才培养模式的转变并非一朝一夕，仍然或多或少存在与建设创新人才培养体系不相适应的环节，主要集中在： 1）创新意识与创新能力的提升受到传统教学方式与手段的制约：仍然沿用单一传授知识的教学模式，即接受型的传统课堂教学，教师教学思想观念转变不足、现代教育技术培训不够、方法手段更新不快，始于问题、基于发现、体现研究性和主体性的教学尚未形成氛围；学生与教师之间缺乏交流、互动，研讨交流合作学习不足。 2）创新知识结构的构建受到课程知识体系优化进程的制约：通识教育中人文、社会、法律、经济、管理等知识仍显不足，数学、物理、外语、计算机等知识更新不快；专业基础课与专业主干课教材适用性、行业背景不强；专业课的课程资源不丰富且跟不上学科的最新进展。 3）创新人才的甄别遴选受到传统考试制度的制约：分数是硬指标，素质和能力是软指标；理论知识考试多、实践考察少；笔试多，口试、论文、专题讨论等形式少；总结性考试多，过程性考试少；