人教版语文六年级上册教案_314227.doc

桂林山水 第 课时 总第 个教案 授课时间 教学目标： 　　1．初读课文，了解课文内容。 　　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。 　　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。 教学过程： （一）导入 　　今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。 　　1．出示书中插图（或投影）； 　　2．播放《桂林山水》录像； 　　3．教师范读课文； 　　4．学生谈谈感受。 （二）学习第一自然段 　　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 　　2．重点体会人们都说：桂林山水甲天下 　　（提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。） （三）学习第二自然段 　　1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 　　2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。 　　3．交流讨论 　　　静：感觉不到它在流动。（感觉） 　　　清：可以看见江底的沙石。（视觉） 　　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象） 　　3．体会词语和句子。 　　投影：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。 　　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。） 　　4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。 　　5．检查朗读，注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。 （四）作业： 　　1．背诵第一、二自然段。 　　2．朗读第三、四自然段。 桂林山水 第 课时 总第 个教案 授课时间 教学目标： 　　1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。 　　2．背诵全文。 　　3．检查生字、新词。 　　4．总结作者的观察方法和写作方法。 教学过程： （一）学习第三自然段 　　1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 　　特点：奇（拔地而起，形态万千） 　　秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋） 　　险：（危峰兀立，怪石嶙峋） 　　2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。 　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。 　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。 　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。 　　形态万千：各有各的样子。有的像，有的像…… 　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。 　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。 　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。 　　3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。 板书 4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 　　观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。 　　描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。 （二）学习第四自然段 　　朗读第四自然段。想象一下：这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象？体会舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后说一说。 （三）检查生字预习。 （四）指导背诵 　　1．朗读练习。 　　2．熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。 （五）指导课后思考·练习第三题。 （六）作业 　　1．抄写字、词。 　　2．背诵全文。 林海 第 课时 总第 个教案 授课时间 教学内容： 　　1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。 　　2、初读课文，理清文章脉络。 　　3、正确、流利地朗读课文。 教学目标： 　　初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 　　1、我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。 　板书：林海 　　2、释题：课题中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？ 　　3、出示幻灯，简介大兴安岭。 　　大兴安