位置（一）.ppt

第 1 课时 位置（一） 2 位置 R 五年级上册 获取更多课件资源可加QQ：3420045145 同学们你知道他们是谁吗? 你知道他们做了一件什么事吗? 在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 用数对表示物体的位置 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 用数对表示物体的位置 请用自己喜欢的方式介绍你及你的好朋友在我们班的位置。 导学提示： 1.如果用（2,3）表示张亮的位置，2表示什么？3表示什么？ 2和3的顺序能交换吗？ 2.确定一个学生的位置，用了几个数据？先表示什么，再表 示什么？怎么书写？ 3.请用数字表示王艳和赵雪同学的位置，说一说有什么不同？ 4.用这样的方法表示出自己的位置。 5.自学完毕，先在小组内按顺序交流，在推选一个代表全班 展示。 1.认识列与行。 点击播放例题动画 竖排叫做列；从左向右数。 横排叫做行； 从前往后数。 2.认识数对。 “（列，行）”——有序数对表示位置。 书写规律： 确定列数和行数时要以谁为标准呢？ 易错点 在确定列数和行数时，我们一般是从观察者的角度进行确定。 3.中间逗号 1.括号 2.列数在前，行数在后 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 2. 用对表示位置时，先在括号内写出物体所在的列数，再写出物体所在行数，列数和行数之间用逗号隔开，如（列数，行数）。 用数对表示具体情境中物体的位置 1. 用有顺序的两个数组成的数对，可以表示出一个确定的位置。数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第3列，第4行。 王艳在第几列，第几行？ 王艳同学的位置用数对表示是（ ，）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ ，）。 数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 1. 3 4 4 3 小试牛刀（选题源于教材P19例题1） 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 2. （选题源于教材P21第1题） 用数对（3，2）表示。 三 七 （1）用数对表示出麦冬、当归 和五味子的位置。 （2）三七在（8，6）的位置， 请你在图中标出。 3. （选题源于教材P22第4题） 麦冬在（4，5）的位置。 当归在（3，3）的位置。 五味子在（10，6）的位置。 三 七 用数对表示物体的位置： 2.用有序数对表示位置 3.书写规律： 1.列：竖排叫列，从左往右数 行：横排叫行，从前往后数 （1）括号 （2）列数在前，行数在后 （3）中间逗号 （1）用数对表示一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，第一个数据表示（ ），第二个数据表示（ ）。 1.仔细想，认真填。 （选题源于《典中点》） （2）王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对（ ）来表示；洪泽坐在教室里的第1列第4行，用数对（ ）来表示；于欢的位置用数对表示是（6,2），他坐在教室的第（ ）列第（ ）行。 列 两 行 5,2 1,4 6 2 2.对号入座。 （选题源于《典中点》） （3）在五（1）班的刘畅的位置是（4,3），新平的位置是（6,3），静怡的位置处在她俩之间，则静怡的位置是（ ）。 D （1）数对（4,6）和（6,6）表示的位置是（ ）。 A.同一列 B.同一行 C.无法确定 D.以上都不对 （2）（易错题）王明的位置是（4,6），他前面相邻的同学的位置是（ ）。 C B A.（3,6） B.（5,6） C.（4,5） D.（4,7） A.（4,4） B.（6,4） C.（3,5） D.（5,3） 3.下面是一个中药橱。（选题源于《典中点》） （2）一味中药的位置在（9,4）处，它是哪味中药？ 黄连 （1）如果丹皮的位置用数对（2,3）表示，那么当归的位置用数对怎样表示？ (8,5) 麦冬 作 业 请完成教材第19页“做一做”第21页练习五第2题。 补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后作业题。