关爱学生——班主任工作之本.docVIP

关爱学生——班主任工作之本 【摘要】班主任是班级的教育者、组织者和指导者，关爱学生是对班主任提出的基本要求，是培养新人的客观要求，是沟通班主任与学生心灵的桥梁，是对学生博爱情怀的需要。只有真诚关爱学生，才能保证班主任工作的顺利开展，进而获得理想的教育效果。 【关键词】关爱学生；班主任；教育工作 【Abstract】Thenbsp;impresarionbsp;ifnbsp;class’snbsp;andnbsp;grade’snbsp;pedagogues,nbsp;thenbsp;organizernbsp;andnbsp;thenbsp;shepherd,nbsp;showsnbsp;lovingnbsp;concernnbsp;thenbsp;studentnbsp;isnbsp;thenbsp;essentialnbsp;requirementsnbsp;whichnbsp;proposednbsp;tonbsp;thenbsp;teachernbsp;innbsp;charge,nbsp;raisesnbsp;newnbsp;person抯nbsp;objectivenbsp;request,nbsp;isnbsp;communicatesnbsp;thenbsp;teachernbsp;innbsp;chargenbsp;andnbsp;thenbsp;studentnbsp;mindnbsp;bridge,nbsp;isnbsp;tonbsp;thenbsp;studentnbsp;universalnbsp;lovenbsp;moodnbsp;need.nbsp;Onlynbsp;thennbsp;showsnbsp;lovingnbsp;concernnbsp;thenbsp;studentnbsp;sincerely,nbsp;cannbsp;guaranteenbsp;thenbsp;teachernbsp;innbsp;chargenbsp;worksnbsp;thenbsp;smoothnbsp;development,nbsp;thennbsp;obtainsnbsp;thenbsp;idealnbsp;educationnbsp;effect. 【Keywords】Showsnbsp;lovingnbsp;concernnbsp;thenbsp;student;nbsp;Teachernbsp;innbsp;charge;nbsp;Educationalnbsp;work 教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，在内容上的表现是教师对全体学生每一个人的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。“亲其师，信其道”。古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，他说“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。法国自然主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才能之不足，而才能不能弥补热心”。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。 1关爱学生是对班主任提出的基本要求班主任是班级的领导者、教育者和组织者，学校的各项教育教学活动都离不开班主任的配合与支持，在学校教育中发挥着不可替代的作用。在素质教育的新形势下，班主任要有敏锐的改革意识，顺应时代发展的要求，在不断提高自己的教育教学水平的同时，不断更新教育观念。其中很重要的一点是必须真正树立学生观，坚持“以学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。学生是不断发展中的人，是学习的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。班主任必须牢固树立素质教育的理念，在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。 2关爱学生是培养新人的客观要求在发展社会主义市场经济和世界经济一体化的国内环境下，人们的竞争观念、自主意识日益增强。与此相适应，呼唤人的主体精神，是时代精神的核心内容。无论是适应环境变化的加速，还是作出真确的选择，都要由具有自主精神的人实现，社会的发展同样要靠有自主精神的人来实现。青少年必须适应日益激烈的国内外竞争的挑战，担负起全面建设小康社会的重任。班主任在实现个体社会化和促进个性和谐发展中起特殊的主导作用，必须与时俱进，深化教