励志格言教学案例.doc

“创新杯”教育教学案例 《励志格言》教学案例 渝中区东华观小学 童宇嵩 教学内容及教学对象分析： 本节课教学内容选自重大版小学信息技术教材（第七版）五年级下册第四课《励志格言》，这节课是在孩子们已对Photoshop cs程序的基本菜单和工具有了一定认识，并且掌握了在Photoshop cs中调用素材，组合图片，自由变换命令调整图片等操作的基础上设立的学习任务。目的是让孩子们掌握“文字工具”“扭曲”命令调整图片的方法培养学生的创新意识和创作能力。本节课的教学对象是小学五年级的学生。他们经过五年系统的信息技术课程学习，已经具备了的计算机操作能力，熟悉在网络环境下的图片查找、下载和上传作品。这些学生绝大多数对信息技术这门课程充满了兴趣，通过前面几课的学习对Photoshop的强大功能和广泛的应用有了的认识，学习和掌握Photoshop的愿望强烈，为本课的顺利完成打下了基础。 知识与技能：掌握用“文字工具”文字，并恰当地设置文字字体、颜色、大小等格式用“扭曲”命令调整图片的方法。Photoshop在图片上输入文字的方法；通过文字字体、大小、颜色的恰当设置，训练和提高学生的审美能力。 教学重点：学会使用文字工具输入和设置文字运用“扭曲”命令调整图片。任务驱动法、尝试、自主学习法、协作探究法多媒体信息技术网络教室及控制软件、 因本年级的学生思维较为活跃、协作及操作能力较强且具备一定的计算机操作技能，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成若干个四人学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话”，重视学生的“经历与体验”，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。 教学方案： 一、 师：同学们看着我们今天新课的题目，知道什么是励志格言吗？（生答） 师：励志格言就是既能时刻激励或警醒自己，又能起到美化效果的一些名言佳句。比如我们教室里墙上挂的牛顿、安迪生等科学家的名言、黑板报上写的“好好学习，天天向上”的大字等等，都叫做励志名言。如果能在自己房间的墙上也挂上一幅励志格言字画，既能美化房间，又能时刻鼓舞、鼓励自己。老师想问一下：我们班上哪些同学的小房间里挂了励志格言字画的呀？都挂了些什么呢？（学生回答问题） 师：今天，老师也送给每位同学了一个小房间，你们想不想为电脑中的这个小天地设计一幅励志名言挂在墙上呢？（出示“我的房间”图片）今天，就让我们一起接着利用Photoshop这个软件来模拟装饰、布置这个房间，给房间的墙上挂上一幅格言字画。 （联系生活实际，激趣引入，为后续教学做铺垫） 二、师生探讨，掌握新知提醒学生注意区分文字图层和普通图层。 （这里存在个别学生用文字工具在图片上单击了多次，由此生成了多个文字图层，应提醒学生只需在图片上单击一次即可） 任务二：调整美化文字 师：“超越”这两个字需要做调整吗？为什么？（字太小了，不醒目）下面请同学们接着完成第三步“设置文字效果”和第四步“移动文字”。 出示学习要求，生齐读。 3、设置文字效果 （看书24页第3步，尝试对文字效果进行设置，如：选择合适的字体、设置文字的大小、颜色等。） 【友情提示：】 可以使用图层样式命令给文字添加特殊效果。 （如：给文字添加“斜面和浮雕”艺术效果等） 4、移动文字 （看书25页第4步，尝试使用移动工具将文字移到合适的位置。） 【友情提示：】 使用方向键（上下左右四个方向键）可以对文字的位置进行微调。 （学生看书自学，分小组探究操作方法，自行对文字进行调整美化） 师：哪些同学设置好了？再请一个同学上来讲一下你是怎么设置的。 （指名学生演示讲解，反馈交流之后进行归纳总结） 师：设置字体，选择一种合适的字体。提醒大家，选用的字体要符合字画的特点，最好不要选用“宋体”、“楷体”等不太醒目的字体，可以选择如“华文行楷”等符合字画特点的字体。（书上是选用的“文鼎行楷碑体”，我校教师机及学生机上均没安装这种字体，提醒学生可另外选用一种合适的字体。还可附带给学生介绍如何在电脑上安装一种新的字体） 师：设置文字大小，可以直接输入字号，再按回车键。设置文本颜色，单击打开拾色器，在取样区中进行取样，设置文字的颜色。 师：设置文字效果，除了设置字体、大小、颜色以外，还可以给文字添加什么效果？（图层样式）知道怎么添加图层样式吗？（指名生回答） 师：单击图层面板中的“添加图层样式”按钮，选择一种样式，比如“斜面和浮雕”，可以做出浮雕效果的文字。再使用移动工具拖动文字到合适位置，利用键盘上“上下左右”四个方向