2017年度春西师大版本语文六下第19课（访兰）课件1.pptVIP

花中四君子 梅，冷香四溢，清韵高洁；兰，幽香清远，神静韵高；竹，坚劲挺拔，傲岸坚贞；菊，凌霜自得，潇洒恣肆。 所以梅、兰、竹、菊同有花中“君子”之称。 兰花　　　　　　　　 （明·薛网） 我爱幽兰异众芳， 不将颜色媚春阳。 　 西风寒露深林下， 任是无人也自香。 19、访兰 作者：贾平凹 一、作者简介 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。 教学目标： 1、理解课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。 2、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。 3、感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头 Tàng pǔ wǎn pì yùn 一趟 苗圃 惋惜 偏僻 愠怒 我会读会理解 园圃 愠怒 弥漫 虚幻 清爽 惋惜 浓烈 空谷僻野 二、初读知意　　 　1朗读课文。　　　 2文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。　　　 3在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。 理清文章顺序： 第一段（第1自然段）：写父亲爱 兰、养兰，却到山中访兰。 第二段（第2---13自然段）：通过对话，写家兰与野兰的不同特点，揭示了父亲访兰目的。 第三段（第14---16自然段）：写“我”随父亲访兰后对人生有了新的感悟。 课文主要内容： 课文写了父亲养兰、赏兰、“我”随父亲访山中之野兰的一段亲身经历和一种真切感受，告诉我们做人也要像野兰一样清爽、纯朴、有灵性。 三、探究质疑 1、让我们再次走进课文，边读边思，看有什么疑问？ 2、思考 （1）家兰和野兰有什么不一样？ （2）父亲带“我”去访兰的目的是什么？ 野兰：清妙、清爽，“兰草是空谷的幽物……长的是山野水畔的趣姿。” 家兰：叶更嫩、花更繁更大，美，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 “那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。” “那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。” 对兰草生长环境的描写有什么作用？ 衬托野兰的高雅不俗 “这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。 野兰的不俗还表现在哪里？ 不为别人欣赏而生长，只为自己的特色而存在着。 相对而言，我们可以推测作者认为家兰的俗是什么？ 为别人的欣赏而生长，丢失了自己的本色，丧失了自我。 自主探究 问题一：“两个味儿”指的是什么？ 既指兰草的气味，也指兰草的品格、气质 问题二：“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？ 从作者要挖到不敢挖，可以看我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。 合作探究 父亲带“我”访兰的目的是什么？ 通过和父亲去深山访兰，就野生的兰草与家养的兰草的区别发生对话，自然引出父亲希望儿子达到的一种做人的境界：保持真性，不媚俗。 三、畅谈感想。 1、作者从自己和父亲的谈话中，更进一步认识了野兰，再也不敢去挖这些野兰了，请自读最后一段。 2、读后反馈：说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？ （喜爱、敬佩野兰；人生态度：做人要不失自己本色，不见风使舵，不随波逐流；要勇敢地面对挫折，在挫折面前