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把握,记叙文 记叙文的整体把握 写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意把握文章的主要内容和中心思想。 一、把握文章主要内容的方法： 1、理清记叙文的六要素——时间、地点、人物（尤其是人物）、事件的起因、经过、结果。使其恰当连接，语义通顺。 例如句子：57年前，我和伙伴玩腻了弹子游戏（起因），去爬悬崖（地点），由于“我”（主要人物）的胆怯，上不来下不去（经过），最后在父亲的指导下，爬下悬崖的故事。（结果） 2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般阵述格式为：何人+在什么情况下+做如何事+结果如何。公式中的“何人”如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用主人公（表现中心的人物）；如果是第三人称的文章，必须用主人公。 比如这个句子：本文记叙了一位南斯拉夫母亲（何人），在炮火战场上（在什么情况下），将珍藏了45年的两只结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头（做何事，）使苏联红士兵深入感动的故事。（结果如何） 二、能用高度概括的语言概括文章的中心思想（主题）。 一般格式为：本文通过记叙了（主要内容）??，表现了??，抒发了作者??的感情。 感知主题的方法有以下两种： 1、找到文章中心句或暗示主题的提示语，关键词语，从中概括文章主题。如《孔乙己》一文中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句，交代了孔乙己是读书人的事实，又写出他身份、地位的低微，他是一个矛盾的统一体。为什么会出现这样的情况呢？作者鲁迅正是通过这一句来表现孔乙己为代表的读书人深受封建科举制度的毒害这样深刻的主题。 2、从文章的写人叙事中进行概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章写了什么事，塑造了具有怎么性格的人物，从中传达了作者什么样的观点、态度和感情，这即是文章要表达的主题思想。如《从百草园到三味书屋》中写百草园景色的优美、雪天捕鸟，写在三味书屋折腊梅花、寻蝉蜕等，都表现了作者孩童时代对自然的热爱。 准确把握文章的主题，就像掌准了航船的舵，随后分析才不会偏离方向。 三、考题形式： 1、用一句话或简明的语句概括全篇或部分段落故事情节；文章中共写了哪几件事，请依次加以概括。 2、直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题方法： 1、概括主要内容的方法：将记叙文的六要素——时间、地点、主要人物、事件的起因、经过、结果有机地组合在一起，语句通顺即可；也可以用“何人+在什么情况下+做如何事+结果如何”的公式去套用，并使语句通顺、简洁。 2、把握文章的主题的方法：找文中表达作者感情的语句、词语，尤其是一些总结句、议论抒情性的句子，能利用原文词句，则尽可能利用。没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 例文训练： 贫困不是理由 文/姜钦峰 她只是个普通的农家女孩。 去年的高考，她考了683分的好成绩，超出重点录取分数线近100分。喜讯传来，一家人却陷入愁云惨雾之中：女孩一家5口，奶奶年事已高，母亲体弱多病，弟弟正上初中，全家的生活重担都压在父亲身上。父亲已经年过五旬，照顾几亩薄地，农闲时去附近煤矿挖煤，每天上午7点半下矿，工作到下午4点半才能出来吃饭，可即便如此，每月也只有几百元的微薄收入。为了供两个孩子读书，家里早已债台高筑，面对高额学费，如何去筹？ 当地媒体报导了女孩面临的窘境，引起了着名音乐人高晓松的关注。他决定资助女孩，并很快联系上她，在电话里郑重承诺：“我在电视上看到了你的情况，决定资助你。”善良的他怕伤害女孩的自尊，特意又补充了一句：“不是因为你贫困，而是因为你有才华。” 这对一筹莫展的李家而言，无异于喜从天降，女孩连声道谢。最后两人互相约定，女孩一旦拿到录取通知书就马上通知，他会把学费汇过去。 半个月后，女孩致电高晓松的秘书：“请转告高叔叔，我被浙江大学录取了。”当高晓松第二天准备汇款时，那女孩 又打电话来了：“高叔叔，非常感谢您的好意，可是我不能接受您的资助了。两天前，一位好心的伯伯已经资助了我大学四年的学费。昨天给您打电话，是因为我答应过您，被录取后一定要通知您。” 当时高晓松非常惊讶，也被女孩的诚实深深打动。他仍然想帮助她，于是说：“我知道杭州的物价很高，既然有人帮你出了学费，那我就负担你4年的生活费吧，每月500，你看怎么样？”“谢谢您！不过，我的生活费那位伯伯也资助了。希望您——能帮助别的比我更需要帮助的孩子。”女孩真诚地说。 其实，女孩完全可以接受第二笔资助，也没有人会去查证。这笔钱，可以还债，可以让父母家人过得宽裕一点，可以给弟弟买一个新书包，可以让自己的大学生活滋润一点，可是她不假思索地放弃了，选择了诚信和善良，再次让高晓松感到震撼。 这位内心富有的贫家女孩名叫李小