2017年度春青岛版本数学二下第二单元（甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识）课件3.pptVIP

三、甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识 教学目标： 结合具体情景，认识长度单位千米、分米和毫米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单换算。 在实际测量中，建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。学会选用适当的长度单位进行测量。能估计物体的长度。 经历实际测量过程，体会长度单位在日常生活中的应用感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。 教学内容： （一）教材内容的地位、作用、意义 本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米、和毫米。通过学习使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。 （二）教材编排的特点、重点、难点 1、选取的素材富有童趣 2、注重实际的测量活动 3、强化估测能力的培养 学情分析： 学生已经学习了长度单位米和厘米，并对此有了一定的初步认识。让学生动手测量身边物体的长度、估测自己的步长等使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，形成长度观念。体验学习的乐趣。 教学策略： （一）教学设计思路、方法 以孙悟空的金箍棒引入课堂，当金箍棒变到最小时，让学生测量，从而引出毫米的学习。利用手中的直尺观察1毫米是多长，建立1毫米的长度观念。接着让学生观察直尺发现1毫米与1厘米的关系。 当金箍棒变长放在手心里时，（让学生取出学具10厘米的金箍棒）学习1分米。并建立分米与厘米的关系。在直尺上找出1分米，有手感知1分米的长度。学习后让学生估测身边物体的长度并交流，然后测量。并与估测值对比。 由学生介绍关于千米的知识，让学生知道1千米就是1000米，然后身边的事物，如家与学校的距离等形成1千米的表象。 最后进行单位之间换算练习。 教学流程： 板书设计： 千米、分米、毫米的认识 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1千米（公里）=1000米 教学评价与反思： 选用富有童趣的素材，从学生以有的知识经验出发，唤醒学生对米、厘米的表象的记忆，激发学生的学习兴趣。通过动手量不到1厘米的金箍棒，充分暴露学生的认知起点，感受学习新的长度单位的必要性。通过让学生观察直尺，直观感受1毫米有多长，用语言表达，并用手势表示1毫米。通过看、说、比、找、量这一系列的数学活动，调动学生的多种感官参与数学活动。在充分体验、感受的过程中深刻建立起1毫米的表象。创设一个个问题情景，引导学生自主、积极的去探索、去发现，在深刻感知和灵活运用中充分认识长度单位分米。通过有针对性的练习，在应用中培养学生的空间观念，在猜测、操作的过程中，加深学生对长度单位的理解。同时注意培养学生良好的学习态度与习惯。为学生的长远发展奠定基础。 谢 谢 ! * 二年级数学第三单元 认识长度单位毫米 认识长度单位分米 认识长度单位千米（公里） 简单的单位换算 毫米与厘米的关系 分米与米的关系 千米与米的关系 创设情景导入新课 认识长度单位毫米 认识长度单位分米 认识长度单位千米 简单的单位换算 动手操作探究新知 练　习　巩　固 学　生　总　结 1毫米 1厘米 1 分 米