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中职体育教学中的困境与出路分析 　　摘 要：随着我国职业教育的发展，中职教育为社会输出大量的技术型人才，然而，人们在对专业人才需求的过程中，忽略了对综合素质的培养，尤其是人才的身体素质。中职教育面临就业与升学的双重压力，对学生的培养侧重于专业技能，忽视体育教学的重要性。作者就中职体育教学面临的困境进行分析，对如何正常开展体育教学探索新的途径，为社会培养出德智体美全面发展的综合型人才而努力。 　　关键词：中职体育 教学困境 出路分析 　　中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）03-031-01 　　随着教改的不断深入，中职教育取得不菲的成绩。中职教育是社会专业人才的培养基地，肩负着重要的责任，在中职教育发展的过程中，中职体育教育有不可替代的重要作用。由于现阶段人才竞争激列，中职教育培养的人才不但要具有较高的专业水平，还要有健康的体魄，才能适应社会发展之需要。然而在现在的中职教育中，如何培养学生健身习惯与意识，成为中职体育教学亟待解决的问题。 　　一、中职体育教学面临的困境分析 　　虽然教改使中职教育得到长足的发展，但是由于中职教育发展时间短，教学设备不完善的情况普遍存在，尤其是体育教学设备的缺乏，使得中职体育教学面临许多的困境，主要表现在以下几个方面： 　　1.学校缺乏对体育教学重要性的认识。中职学校的发展是以培养专业的技术型人才为目标，对体育教学缺乏认识。在中职学校管理的过程中，对体育教学的要求不高，没有规章制度的约束。同时，中职体育教学也以理论知识为主，学生参与体育活动的时间少，使学生对体育课失去兴趣，体育教学目标难以实现。由于中职学校对体育教育的不重视，对体育设施的投入严重不足，体育教学器材、场地严重缺乏。既使部分学校配有体育场地，大多也是闲置，没有得到合理的使用。再次，中职学校对体育课的课时安排少，更有甚者占用体育课，教授其它专业知识。体育课形同虚设，面对这样的教学环境，中职教育的体育教学质量不言而喻。 　　2.中职体育教师综合素质不高。在中职体育教师中，由于学校方面的不重视，导致教师教学积极性不高，教学方法枯燥、单一。体育课也是走走形式，对学生进行一些理论知识的传授。在中职体育教学的过程中，还是使用的传统教学方法，不能提起学生学习体育的兴趣，体育课质量不高。同时，中职体育教师的师资来源，大多是刚毕业的大学生，他们缺少体育教学经验，在教学的过程中不能调动学生学习的积极性，体育学习氛围不强。 　　3.中职学生缺乏对体育重要性的认识。中职学生来源一般都是初中毕业生，他们由于中考的失利，才选择职业学校进行学习，部分学生文化基础不高，缺乏自信心、自制能力和厌学情绪。同时，由于中职学习没有升学压力，只有就业压力，对体育学习和体育锻炼的重要性缺乏认识，加之教学没有激情，不能提起他们学习体育的兴趣。中职学生处于青春叛逆期，个性强，体育教学不能因人而异，很容易引起学生逆反心理和抵触情绪，很容易引发师生冲突。 　　二、中职体育教学出路建议 　　面对中职教育特殊情况，中职体育教学要正确看待所面临的问题，改进教学方法，端正态度，才能有效提高中职体育教学质量，培养出既有专业水准，又具健康体魄的新一代综合型人才。 　　1.增加资金投入，提高中职学校对体育教学重要性的认识度。中职学校要端正态度，正确认识体育教学在中职阶段的重要作用。根据中职学生的结构特点，采取行之有效的教学方案，在提高学生专水平的同时提高学生的身体素质，为参加工作打下良好的身体素质基础。因而，在中职教育的过程中，要以健康第一为指导思想，使学生在身、心、专业知识、社会交际等各个方面得到全面发展，要明确全面素质育的内涵，实现在中职阶段培养出具有德、智、体、美全面发展的综合型人才。学校在提高认识的同时，加大对体育方面的资金投入，完善教学设施、设备，以满足体育教学之需要。在课时的安排上，除了体育课程外，还要多为学生的体育锻炼提供条件，以增强学生体质。加强对体育教学的监督，加大对体育教学的评价力度，要求学生必须达到体育锻炼的标准，教师必须完成学校规定的教学目标。营造良好的体育教学氛围，使学生认识到体育锻炼的重要性，自觉的参加体育运动。同时，学校还要加强体育教学队伍的建设，对在职的体育教师进行培训，提高工作的责任心和使命感，提高其教学水平和能力，才能有效提高体育教学质量。 　　3.提高中职体育教师的综合素质。中职体育教师是体育教学的组织和实施者，教师的综合素质与能否实现体育教学目标密切相关。因此，学校对体育教师的选用要有明确的标准和政策，体育教师自身也要加强学习，不断进步。在教学实践中探索一条适合中职学生的体育教学方案。对传统的教学方式进行改革和完善，大胆创新。结合中职教育的实际情况，根据中职学生特点，开创出一套与学