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鼓 活动目标： 喜欢儿歌，能有节奏地朗诵儿歌。 能正确发音，感受儿歌的音律。 活动准备： 经验准备：有敲鼓的经验。 物质准备：大小不一的鼓若干。 活动过程： 认识鼓的外形特征。 师：今天老师给小朋友带来了一个鼓，请小朋友们仔细观察并说一说鼓的样子。 引导幼儿观察鼓，并自由地与同伴交流。 小结：鼓有一个圆桶形的鼓身，上下是紧绷的鼓面。 教师敲鼓，让幼儿感受鼓的特殊音色。 教师用鼓敲，让幼儿听听发出了什么声音。 小结：当你用鼓敲在鼓面上，鼓会发出“咚咚咚”的声音。 教师按“××／×××”节奏敲敲，并引导幼儿模仿节奏敲鼓，为有节奏朗诵儿歌做准备。 师：老师请小朋友也来敲敲刚才的节奏。 教师示范朗诵儿歌《鼓》，幼儿学习朗诵。 教师有节奏地朗诵儿歌，并做相应的动作。 引导幼儿跟着敲鼓的节奏朗诵儿歌，注意发好“肚”“绷”“空”“痛”等字的音。 练习朗诵儿歌。 集体念儿歌：让幼儿自己复述刚才的儿歌。 分组比赛：把幼儿分成两组进行比赛，看那组读得更有节奏感。 你大声我小声：教师小声念，幼儿大声念；教师大声念，幼儿小声念。 引导幼儿自己敲桌面或用手打拍子念儿歌，自然结束活动。 活动延伸： 家园共育：请家长引导幼儿了解各种各样的鼓，了解鼓的作用。 游戏活动：击鼓传花——鼓声起，幼儿开始传花，鼓声停时花在哪个幼儿手上哪个幼儿念一遍儿歌。 我会自己做事啦！ 活动目标： 能运用句式“我会…….”清楚地说出自己会做的事情。 懂得自己的事情自己做。 活动准备： 经验准备：在日常生活中积极引导幼儿认识并学习各种生活物品的使用方法。 物质准备：扣扭扣的衣服，牙、毛巾、杯子、拖鞋、袜子、碗、小娃娃等实物或图片；幼儿自己做事情的生活录像。 活动过程： 幼儿进入“娃娃天地”，自由选择生活用品。 引导幼儿自由选择，并说说这些物品的名称。 随机提问幼儿“娃娃天地”里生活物品的名称：“你拿的是什么呢？”引导幼儿用“我拿的是………”清晰表达自己选择的物品名称。 幼儿观察自己在做事情的生活录像 教师提问：“自己在做什么事？”“自己会做什么事？”引导录像中出现的幼儿说说自己会做什么事情。 结合实物或图片进行句式练习。 教师提问：这是什么？你会使用吗？怎么用呢？ 引导结合图片回答教师的问题，引出句式，“我会……..”，如：我会自己吃饭啦！我会自己脱鞋子啦！我会自己会做什么事情啦！……. 幼儿自由讨论：我会做什么事情啦！ 鼓励幼儿根据自己的生活经验谈谈自己会做什么事情，继续引导幼儿运用句式“我会……..”谈谈自己会做的事情。 小结：小朋友真能干，会自己做事情啦！以后不仅仅在幼儿园自己的事情自己做，在家里自己的事情也要自己做。 活动延伸： 家园共育：请家长配合，鼓励幼儿在家中自己的事情自己做。 请幼儿自己学会穿衣、穿鞋等。 小熊睡不着 活动目标： 喜欢阅读活动，学习在教师的指导下翻书阅读。 初步理解画面内容，能按故事情节发展的顺序读懂图书画面表达的意思。 活动准备： 物质准备：绒布鞋一双。 材料配套：教育挂图《领域活动.语言.小熊睡不着》，幼儿活动操作材料《语言.小熊睡不着》。 活动过程： 引导幼儿安静地翻看操作材料《小熊睡不着》，猜想故事的内容。 引导幼儿一页页地翻看《小熊睡不着》。 鼓励幼儿大胆地说出自己的猜想：故事里有谁？发生了什么事？ 教师出示挂图，讲述画面内容。 教师逐一出示挂图，讲述画面内容。 讨论：刚才大家的猜想对不对？ 小结：看图画书要一页页地看；先看清楚画面有什么、小动物在做什么，然后想想画面是什么四。 幼儿逐页翻阅《小熊睡不着》，交流讨论。 1.讨论：小熊为什么翻来翻去睡不着？（丰富语词“翻来翻去”。）小熊睡不着觉想不到了什么小动物？几只小老鼠穿着漂亮的绒布鞋出来，小熊说了什么？（丰富语词“绒布鞋”。）两只猫头鹰对小熊说什么？最后小熊睡着了吗？ 拓展讨论。 讨论：怎么样才能睡个安稳觉？ 活动延伸： 回家请家长帮忙幼儿一起讲故事。 逗蚂蚁 活动目标： 学习有节奏地朗诵儿歌，对问答形式的儿歌产生感兴趣。 会以一问一答的形式学习儿歌。 根据自己作品的理解自由表演儿歌。 活动准备： 经验准备：活动之前了解蚂蚁的生活习性。 物质准备：蚂蚁图片，蚂蚁的头饰。 材料配套：教育挂图《领域活动.语言.蚂蚁搬家》。 活动过程： 出示蚂蚁图片，激发兴趣。 师：小朋友们看，谁来了，今天天气真好，小蚂蚁到我们班级来做客。大家好！ 请幼儿当主人招呼客人；引导幼儿说一说：要拿什么吃的招待蚂蚁？ 初步理解，学习儿歌。 1.教师出示教育挂图，完整地朗诵儿歌。 2.师：蚂蚁吃了大家的东西可开心啦!它要展示它的本领给大家看一下。 用提问的方式巩固对儿歌的记忆：儿歌里说了什么？蚂蚁吃了什么？用什么碗？用什么筷子？ 以一问一答的形式学习儿歌中间段的内容。 引导幼儿以问答的形式学习儿歌。 师：老师念一句你们