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如何做一名有尊严的体育教师——基于“你的语文是体育老师教的”反向性思考 金1 张玉婷2 （1.云南农业大学 体育学院，云南 昆明 650201 2.云南农业大学 体育学院2014级体育教育，云南 昆明 650201） 摘要：全国青少年体质持续下降，令学校体育越来越受到重视。然而，体育教师仍然面临师资不足、地位弱势、缺乏社会认可度、存在严重的职业危机感等问题，严重制约学校体育的蓬勃发展。当前，体育老师同其他学科老师一样，面临竞赛排名、职称评定、科研任务的压力，但是不公正的评价机制、超负荷的工作量却让他们中的很多人有苦难言，尤其是社会上存在的对体育教师一些不公的看法和评价，一定程度上也影响和制约了体育教师的职业认同感和工作积极性。本文针对当前社会上屡屡将体育教师作为调侃对象，尝试从反向性思考切入，以期客观全面地认识和审视体育教师，同时，也让体育教师清楚自身的责任和使命，不断加强自身修养和提高综合能力，做一名有尊严的合格体育教师。 关键词: 有尊严 体育教师 反向性 思考 2015年3月4日下午，全国政协委员姚明在体育界别小组讨论会上说，说某人语文不好，会说“你的语文是体育老师教的”，这是个笑话；在电视剧“爱情公寓”中出现的“你的数学是体育老师教的吗”的调侃，也竟然成了一句流行语；2015年北京台春晚的小品中，演员就来了句“你地理是体育老师教的吧”，现场“笑果”似乎颇佳。2015年2月28日，偶读工人日报一篇文章《体育老师招谁惹谁了？》读后感触颇深。身为有着20年教龄的高校基层体育教师，笔者对此有一些感悟和体会，并就此，尝试做些反向性思考。 一、什么样的学生会选择考体育类院校 根据国家统计局 2014年2月24日发布的统计信息，全国小学生现在有9360万。这个当量很大，但在未来的升学过程中，适合当体育教师的比例并不高，因为喜欢体育的不一定达到报考条件，达到报考条件的不一定喜欢体育，而且考上体育类专业的还可能改行。目前体育院校招生，虽文化分的录取分值远远低于其他专业的录取分数，但参考人数比例总体不高。虽然体育类学生的体考标准一直没降，但近年来的学生体质健康监测结果表明，我国大学生的学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续15年下降，而耐力素质则连续25年下降。因此，现实中，勇于体考、符合体考的考生真不多。反过来参加体考的学生大部分是那些体育好，但文化差的学生。正因如此，往往给大家造成考体育专业的都是学习不行的学生，学习好的干嘛会考体育的错觉。 二、什么样的人能成为体育教师 目前我国的体育教师主体是专门体育院校和办有体育专业的高等院校、师范类学校培养的大中专毕业生，以及部分来自省市运动技术学校培养的退役运动员。什么样的人能成为体育教师？答案不难发现，首先，要有一定的运动天赋，因为，事实证明，没有天赋，单凭后天努力要想入行体育还是勉为其难。其次，对体育的兴趣爱好，兴趣是最好的老师，没有兴趣是很难做好。再次，持之以恒，坚持后天的不懈努力和奋斗。体育技能的培养和提高不是一朝一夕，是几年如一日，甚至十几年如一日积淀的结果，没有捷径可走，就是“多少次风雨中起跑，多少次烈日下冲刺，多少次摔倒爬起，多少次伤了继续，多少次泪汗同流”的写照。还有，要热爱体育，这是最重要的，也是能成为体育教师的根本和立足点，因为爱一行、干一行，敬一行、钻一行。近年调查表明，在大就业背景下随着就业多元化，体育类毕业生改行的趋势呈上升趋势，数据显示，我国高等体育教育专业学生毕业后从事体育教学的并不多，在很多地区尚不足三成。这些学生改行的原因很大程度上是对自己行业及职业的不认可，也就谈不上热爱。 三、当前我国体育教师需求如何 那我国的体育教师需求如何？根据2007年版的《中国教育统计年鉴》所公布的全国中小学学生和体育教师数量折算，当时我国中小学体育教师缺额量为29.4万人，其中小学缺额最多，为24万人。2008年，教育部组织国家教育督导团对体育师资进行调查，也充分证实了中小学体育教师缺额的现象。例如，广东省专职体育教师不足40%，农村学校80%以上为兼职体育教师。重庆市农村中小学体育教师配备率为73%；甘肃省近70%的学校体育教师为兼职。即便在经济发达的大城市，也多有体育师资不能覆盖的角落。最近一次有关体育教师缺编数据的公布是在2012年年底，“我国义务教育阶段体育老师缺口高达30万，”教育部体育卫生和艺术司司长王登峰在一次学校体育工作研讨会上透露，“一些农村学校或边远地区的学校，甚至没有专职体育教师。”中央教科所体卫艺教育研究中心主任吴键认为，中小学体育师资严重不足的直接原因有两个：一是2001年开始实施的新课程标准增加了体育课时；二是近10年来体育教师数量没有按课时比例同步增加。从经济学角度来理解，就是体育老师需求增加、供