《如何克服听力障碍及提高听力能力的几点建议.docVIP

如何克服听力障碍及提高听力能力的几点建议 代有莹 ?????摘要：“听”是英语学习中的四项技能之一,它是构成语言交际能力的重要组成部分。在小学阶段,“听说领先,读写跟上”,是学习英语一条基本原则,因为没有听, 就没有说,用英语交流也就无从谈起。因此,英语听力对学习英语十分重要。然而,绝大部分小学生的听力能力普遍较弱,有些学生听自己的老师说英语,还能明白点意思,让他们听录音就觉得如同听天书一般,半天都没反应,这是因为学生听得少,大部分学生只能在英语课上接触到英语,回家又不能自觉、持之以恒地听磁带导致没有形成良好的语音语调,“聋哑症”的现象较为普遍。小学生正处于英语学习的起步阶段,可塑性强,所以在小学英语教学中,应抓住时机,培养小学生的听力能力。 小学生面临的主要听力障碍如下： 一．非智力因素 学生对英语的学习兴趣不浓，对英语听力的不重视，?缺乏自信，情绪不佳以及教师对学生的批评不当都是学生面临的听力障碍。在英语听力教学中，教师应该考虑到学生的非智力因素，把加强听力训练与加强心理疏导相结合，注意培养学生的学习兴趣和自信心，要对学生多鼓励，有耐心，帮助学生克服心理障碍，提高英语听力教学的水平。 ?二、教师的听力训练安排不合理影响英语听力教学 教师在实施听力课程训练安排时，如果某些训练安排不够合理，欠妥当的话，会影响到学生的信心、注意力和兴趣，从而产生负面影响，降低听力教学水平。教师应该备课充分，做好合理的教学计划，听力教学时间安排充分，听力教材合理挑选，听力课堂时间和模式避免单一，师生应该互动，通过讨论、听写、复述等方式创造轻松和谐的课堂气氛，教师用解释、补充、强调、重复等来满足不同学生的听力需求，减轻学生的听力压力，以提高听力教学水平。 ?三、学生语言文化知识的不足影响英语听力教学 ??? 语言文化知识是学好英语语言的基础，英语听力自然也会受到语言文化知识面的影响。所以，学生要想真正提高听力水平，一定要有足够的语言文化知识，通过多读多记，增加语言文化知识，扩大词汇量;通过多看一些西方人的文章，了解欧美国家概况，跨文化交际知识等等，语言文化知识面扩大了，听力水平自然有所提高。 ??四、学生的不良学习习惯影响英语听力教学 良好的学习习惯就像催化剂一样，能够加速学习进程，提高学习效果，起到事半功倍的作用。然而，有的学生在听力过程中不善于养成良好的习惯，久而久之，听力水平就难以提高。.学生没有边听边写、说、做、算、画、猜的习惯，同时不注意精听与泛听相结合，这样会影响听力技能的提高。 如何帮助学生提高听力技能的几点建议 一．营造氛围, 以境促听 环境能熏陶人,直接影响人的成长。小学生的特点是好奇心强、记忆能力快,他们擅长听说,模仿力强,如果在他们刚接触英语时,英语老师能坚持用英语组织教学,会让他们养成良好的听说习惯,增强他们听说的欲望。因此,在课堂上教师应尽量避免用汉语讲述, 从问候、评价到布置作业等,遵循“由易到难、逐步深入,语速由慢到快”的原则,持之以恒地用英语授课,并借助丰富的体态语言,使学生逐步沉浸在英语的氛围之中,培养学生用英语进行思维的习惯,通过课堂训练,使学生们的听力水平不断得到提高。如在三年级的第一节英语课上,就可以开始训练学生听stand up,sitdown,look at the blackboard等课堂用语,学生们积极性很高,有些学生不能及时领悟时,可用眼神、表情和动作提醒学生, 让学生边听边跟老师做,一个月下来, 绝大多数学生对老师的指令都能迅速反应,课堂气氛非常和谐。2 优化形式、以趣促听?现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣, 激励学生不断处于较佳的学习状态中,让他们善学、乐学,学而忘我,乐此不疲。??????众所周知, 音乐、歌曲以其优美的韵律、快乐的节奏吸引和打动学生的心弦,让原本枯燥的英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中进入孩子们的头脑。这种愉快的心理体验,能激发他们浓厚的学习兴趣,并使他们在接受启蒙教育的最初级阶段形成积极学习的心理定势。????故事是儿童的第一大需要。生动、有趣浅谈如何培养小学生的英语听力能力的故事最能唤起学生的学习兴趣,教育家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”在小学的英语教学中,以故事为载体,进行生动活泼的英语教学,无疑是明智的选择。3 强化目的, 以能促听 听的能力不是片面单独存在的, 而是和多种能力并存的,因此,在进行听力训练的时候,要明确目的,将听能与其他技能进行有机的结合,从而培养学生学习英语的综合技能。?