《如何培养小学生信息意识和信息能力.docVIP

如何培养小学生信息意识和信息能力 学校：西城区青龙桥小学 教师：李娜 时间：2008.07 题 目：如何培养小学生信息意识和信息能力 内容提要：教育部在《义务教育信息技术课程指导纲要》中明确指出：小学信息技术教育的根本任务是“让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。”?因此，随着信息时代的到来，培养小学生的信息意识和信息能力已成为学校教育的一项重要内容。本文从信息意识和信息能力的含义；小学生信息意识和信息能力培养的必要性；激发小学生兴趣是培养学生信息意识和信息能力的重要手段；结合现实生活，巧妙设计主题活动，充分挖掘培养信息意识和信息能力方面的内容，优化教学设计；运用学校里提出的四会“会思考、会表达、会合作、会实践”，促进学生的信息意识和信息能力的形成这五方面来谈谈自己一些粗浅的想法。 主 题 词：培养 小学生 信息意识 信息能力 正文： 教育部在《》中明确指出：小学信息技术教育的根本任务是让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术?因此，在这个信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。为了中华民族立足于世界民族之林，我们必须提高全体国民在信息社会中生存和发展所必备的信息素养。学校教育是这一任务的主要承担者，小学教育是最基础的教育，因此，培养小学生的已成为时代发展对小学教育的现实要求。信息意识信息能力小学生信息意识信息意识 1.培养小学生对信息具有敏锐的感受力，即能敏锐地捕捉信息，能够从大量的甚至平常的社会事物和社会现象中发现自己感兴趣的信息，并实现这些信息的价值。使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用，训练小学生在面临困难情境时，不仅善于从自己已有知识中寻求解决办法，还要主动地寻求各种信息资源，通过信息加工，发现新的解决办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯。。让小学生重视信息的沟通，不仅要善于独立地获取和利用信息，还要与其他人相互协作、相互沟通，共享信息资源。对信息的批判能力，能够做到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，把握信息的内核，对信息进行创新。小学生信息能力是指有效利用信息设备和信息资源确定、获取、表达和评价信息的能力。在小学生信息素养教育中，培养信息能力的主要内容是：信息工具使用能力。让小学生会使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎工具、网页制作工具等。确定信息的能力。让小学生能够根据所面临的问题确定需要查找哪些信息。获取信息的能力。让小学生根据自己的目的，运用科学方法，采用多种方式，从外界信息载体中提取有用信息的能力。 加工信息的能力。让小学生根据特定任务要求，对所获信息进行整理、归纳、筛选、重组，提高信息使用价值的能力。表达信息的能力。让小学生把相关的信息组织起来，并以适当的方式加以表达。评价信息的能力。引导小学生对所获取并运用的信息进行评价，以确定信息资源的价值。信息意识信息能力信息意识信息能力我国传统的教学模式，学生自始至终处于被动地接受局面，一般只能全盘皆收学生形成你说什么，我就听什么，其主动性和积极性难以发挥，更谈不上培养学生的能力。当今社会，信息充满着每一个角落，学生每时每刻都受着各种信息的影响，如果学生不加选择地完全接受，对学生的成长是不利的。填鸭式的教学自主发现、自主探究由过去的被迫学习向主动学习转变，极大地激发了学生的学习积极性，对培养学生的意识和能力具有重要的作用。每一个学生都有很强的表现力，他们愿意展示自己。在教学过程中，教师可以利用学生的这种心理，尝试着用师生角色扮演的方法进行信息技术课的教学。 3.分层设置目标、指导，发展个性。教师在教学中应当采取分层次教学，针对学生的具体情况，制定出符合大多数学生现有水平的课程标准。在实施教学过程中，教师还应当注意给学生留有更多的空间，不要限制他们的创意，应当把课堂交给学生，让他们积极主动地进行探索式发现或发现式学习，使不同层次的学生清楚自己的操作任务。然后，通过分层指导及时回答和解决学生在学习中出现的疑难问题，对学习能力较强，计算机知识掌握比较好的学生可适当增加知识容量,让不同层次上的每个学生都能够完成学习任务。 4.教师角色的转变，由原来的处于中心地位的知识传授者变为学生学习的指导者、学生主动建构意义的帮助者，因此教师对本学科的知识要有全面的了解和独特的见