《如何编写研究报告.docVIP

阅者解读方案思路：（框内编号及文字是开题审报表是研究报告要求内容。邱建卫） 一、课题研究背景：（2、课题由来） 1．信技与学科整合是时代发展需要2．信技发展为改进学科教学、推进课程提供新手段方法3．信技与英语整合是我校质量提升的需要（10、学科范围） 二、课题研究现状 （一）国内外研究现状 1、国外：（3、国际水平） 特点：多媒体化、网络化、智能化、社会化、情景化、工具化特点 （1）计算机作为辅助工具 （2）整合趋于成品化——电子教材 成功范例：Intel未来教育、苹果明日教室、网络主题探究（WebQuest） 2、国内：已引入，已引起关注，提出建议和意见，走出盲目进入理性发展（4、国内水平） （1）侧重于观念、理论和重要性方面进行论述 （2）侧重将计算机作为辅助工具 （二）江苏省内研究现状（5、省内水平） （三）国内信技与英语整合现状 例一：北京教科院基教研究中心外语教研室 （1）学生交互式学习研究 （2）多媒体示范性教学研究 例二：天津耀华中学侧重整合的途径、内容和教学模式，认为师生是整合的关键因素；教学模式有基于网络的常规课堂教学、网络教学与学习和研究型学习 三、理论依据和理论假设（6、理论依据）7、理论假设 四、课题的界定、研究目标和内容 （一）界定：“信息技术”与“有效整合”名词解释（1、课题界定） （二）目标：利教利学的网络资源系统；新型英语课堂教学模式；课外活动新系列（表述要修改）（需添加8、研究变量：自变量、因变量、干扰变量及控制方法）（9、研究对象）（11、研究目标） （三）内容（子课题）：网络资源系统的开发（教学资源库、网络学习平台、题库）；课堂整合的方法和途径（听说、阅读、写作）；课外整合（校园环境、课外活动）（12、研究内容） 五、研究方法、具体操作、实施步骤 （一）方法：行动研究法为主，文献资料法、调查法、经验总结法等为辅（13、研究方法） （二）具体操作：（15、研究措施） 1、主题确立（当前有效性、教学问题、整合结合点） 2、收集资料（已有校内师生资料、过程中观察调查分析得到资料、外来情报资料等）（需添加20、文献索引） 3、分析资料（读、选、汇、综述） 4、形成行动设计（策略：多假设-多策略-借力-行动策略；实施框架：硬件、资源-课堂研究-课堂内外组合） 5、实施行动策略（心理预演-考察行动-小试点-全行动） 6、检验行动策略（问题界定、资料收集、教学情境、策略构思、方法执行方面的问题）18、检测评价） （三）实施步骤（06-09三年：准备、实施、结题）（14、研究步骤） 六、保障（理论、科研氛围、课题组、领导重视、管理机制）（17、经费落实） 七、预期成果（论文、模式、网络资源、课外活动系列、结题报告）（19、成果设计） 八、成员和分工（核心成员需修改，参与成员参聘书复印件。）（16、组织落实） 九、文献索引（20、文献索引） 《信息技术与英语学科教学的有效整合研究》 实施方案 江阴市青阳中学课题组 一、课题研究背景 信息技术与学科有效整合适应信息化时代发展的需要。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已拓展了人类生存和发展的空间，改变着人们的生活。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术的飞速发展，必然会带动教育内容、形式方法的全面变革。经过多年来的努力，我国教学改革取得了一定的成绩，但是，我们有必要运用信息技术参与教学改革，进行学科整合，促进。 改变传统教与学的观念和方式。在信息化环境下，老师将从单一的知识传授的角度，向学习活动的组织者、学习过程的支持者等角色转变。学生也将从传统的被动接受、死记硬背、机械训练的状况中解脱出来，强调主动参与、研究性学习和合作学习的主要方式。我校提出，在实践中将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验，信息技术与整合成为中小学信息技术的焦点国外的信息技术与学科整合多媒体化、网络化、智能化、社会化、情景化工具化。注重将计算机作为辅助学习的工具国外对于信息技术与学科课程整合的研究受到综合课程研究的启发和影响，注重让学生在学科学习中运用信息技术；注重将计算机作为辅助学习的工具。课程整合趋于成品化—电子化教材很多有关多媒体教学和课程整合的资料直接与本校或出版社的电子化教材相联系，具体讲解该电子化教材的学习和评估方法及其优势。在某种程度上，电子化教材成为课程整合的一种成品形式。 目前在国际上以Inte未来教育、苹果明日教室和网络主题探究（WebQuest）为主要的成功范例。这三种课程整合模式各有特色，而且都是在国外进行了广泛的实践后引入国内的，对国内信息技术与课程整合有很强的指导作用。教育部在《关于在中小学普及信息技术与信息技术的通知》中提出要努力推进信息技术与其它学科教学的整合。《基础课程改革纲要（试行）》大