《男女分班的.docVIP

浅析高中体育分教学的弊摘要体育分教学在我，综合我分教学的理论探索和实践成果，结合本人的教学经验，从体育新课程改革的精神和我实行男女分班教学特点进行分析,对体育分教学的必要性与作初步的探讨。体育分教学的弊体育分教学的弊摘要体育分教学在我，综合我分教学的理论探索和实践成果，结合本人的教学经验，从体育新课程改革的精神和我实行男女分班教学特点进行分析,对体育分教学的必要性与作初步的探讨。关键词：分教学　 教育家夸美纽斯在十七世纪提出来的班级授课制以其大大提高教学效率、加强学校工作的计划性和实际社会效益风行了三百多年后，其固有的不利于学生创造能力的培养和因材施教等种种弊端与社会发展对教育的要求的矛盾越来越尖锐起来。一种针对班级授课制中无法顾及学生个别差异、难以因材施教和促进所有学生最好地发展的教学模式呼之欲出。综合各家观点，分教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和把学生科学地分成几组群体，这些群体在教师恰当的策略和相互作用中得到最好的发展和提高。一、 分教学的一从运动心理学的角度分析 高中学生自我意识发展的特点之一是自尊心的发展。自尊心是在集体生活中发展起来的一种个性品质，是个人在班级或其他社会群体中希望受到别人尊重并获得认可的一种意识表现。绝大多数学生都期望自己在集体中居于适当的地位，获得较高的评价，得到同学的认可。体育课是体现这种意识的重要场所。加之高中年龄阶段的男女生彼此之间有一种朦胧的情感，都想在异性面前表现自己。而从现在男女生合班的教学中来看，这种自尊心却难以得到保护和发展。而男女分班则有利于自尊心的发展，同性在一起学习，不用担心被异性嘲笑，不必难为情，有利于调动联系的积极性，提高学习效果。 二从运动生理学的角度分析 高中学生正从少年期过渡到青年期，这个时期人体发育最迅速，体形、面貌、骨骼、肌肉无不发生显著的变化。各器官和系统的机能日趋完善，身体素质会发生自然增长 ，这种增长男女生是不一样的。因此，此时男女生的锻炼特点也不一样，男生要注意发展肌肉力量和提高心肺功能，而女生要从事符合女生特点的锻炼，选择女生喜爱的项目，如有节奏性的活动、舞蹈、艺术体操等。 ?学生兴趣培养需要运动兴趣是积极认识参与某种运动项目的心理倾向性是从事体育运动的内部动力之一。学生对体育运动的兴趣，是一种较为复杂的心理变化，它随着年龄、年级和智力的升高而变化，性别之间的差异也较为明显。如何提高中学生对体育运动项目的兴趣感，特别是对大纲所规定的教材项目的兴趣，这是我们教育所应解决的关键问题。本人认为兴趣虽然受到客观因素的影响，但并不能说是唯一单纯主观性的，它完全可以通过教师的引导而使兴趣转移和加深。这就在于教师如何把握住学生的心理。在教学中了解学生运动兴趣的特征．并把握住培养这种兴趣的方法，激发学生参加体育活动，努力学习和掌握体育技术技能和积极性。当前中学生对第一类型运动项目兴趣较低，原因在于教学环境、教学方法、学校对体育课重视程度以及家庭、社会对体育运动的认识等因素有关。　体育兴趣主要在体育运动中培养，教师应根据中学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对体育课和课外体育活动即有直接兴趣又有间接兴趣。因为兴趣与需要有密切关系，兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。只要教师积极引导，使他们对体育运动认识不断提高感到体育运动是他们获得体育知识、技能和锻炼身体的唯条件时，就会激发出积极性和运动兴趣感。　兴趣是学习和活动的动力之一在开展体育活动时应考虑和照顾学生的学习兴趣以便激发学生参加体育活动的积极性。但要反对一切只从兴趣出发，迁就学生不参加体育运动。要强调兴趣必须服从于任务，要服从体育教学的任务。同时，兴趣又不是天生固有的，关键在于正确的引导和培养，提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课上积极努力学习和锻炼，课外也有参加活动的机会从而在直接进行的运动中培养对运动的浓厚而稳定的兴趣。目前普通中学只采取男女生分班上课还是远远不够的。根据不同学生的兴趣与运动能力采取分层教学是大肆所趋。学生个性培养与特长发展的需要体育课实践性强，自由度大，有利于培养学生创新精神和实践能力，有利于发展学生的体育兴趣和特长。对有体育特长的学生，体育教学可以竞技和发展特长教学为主，为他创造条件，提供竞赛和训练方便，让其施展个人才能。教师可以将爱好同一体育项目的学生组织起来，建立课余训练队，如田径队、篮球队、足球队、排球队等，根据他们的项目，实行个别或小组辅导，有目的、有计划、有步骤、有措施地提高其专业运动技术水平，组织参加各种形式的运动会，以提高体育水平和成绩，并向高校输送体育人才。对体育爱好者，可以发展素质和提高技能为主。主要以兴趣课为主，既面向全体，开发潜能，又针对部分，发展个性。教学中可以根据不同的体育兴趣，以自愿报名为原则，组织各种体育兴趣小组，以学习和