第五课时亿以内数的大小比较导学案和前置作业.docVIP

数学第七册导学案 第一单元----大数的认识 年级 四年级 时间 2015.9.10 单元 第一单元 主备人 崔新春 课 型 新课 课时 第五课时 课 题 亿以内数的大小比较 审核人 学习 目标 一、知识与技能：掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。 二、过程与方法：经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移内推的能力。 三、情感态度与价值观：结合具体情境培养学生学习数学的兴趣 重点 难点 重点：比较亿以内数的大小的方法。 难点：会比较位数相同的亿以内数的大小 教法 演示讲解法。 学法 独立思考法。 课前 准备 PPT课件 学 习 过 程 二次备课 学 案 一、【引入新课（复习引入）】 1.（1）看课件，同桌间互相说说这些数各是几位数，它们的最高位是什么，然后全班交流汇报。（2）独立完成习题，同桌交流订正。并以这两道题为例回忆万以内数的大小的比较方法。 2.明确本节课所学的内容。 二、【揭示目标】 学习目标：1、掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。 2、经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移内推的能力。 3、结合具体情境培养学生学习数学的兴趣 学习重点：比较亿以内数的大小的方法。 学习难点：会比较位数相同的亿以内数的大小 三、【出示自学提示】 1、 我国部分省份的土地面积如下： 黑龙江的面积大约为450000平方千米。 江苏省的面积大约是100000平方千米。 新疆维吾尔自治区的面积大约是1660000平方千米。 西藏自治区的面积大约是1220000平方千米。 2、要求：请你选择任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。 2.试一试。 读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。 5100360 5001370 680590 四、【自主合作学习】 1. 观察情境图，谈谈从图中了解到的数学信息。 2.观察图中各数据，比较并作出判断，汇报：608000和606500这两个数的位数少，数就较小；其余几个数的位数多，数就较大。 3.选择自己喜欢的一组进行比较，并说说自己是如何比较的。 4.明确数的大小分两种情况：一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，大的那个数就大…… 5.在老师的帮助下，逐步将比较大小的方法用规范的语言总结。 五、【展示交流讲解】 1、608000和606500这两个数的位数少，数就较小；其余几个数的位数多，数就较大。 2、一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，大的那个数就大…… 六、【提升达标检测】 1.独立完成，小组内交流并订正。 2.在老师的引导下尝试用对齐数位纵向比较的方法比较大小。 七、【收获与感悟】 1.说自己本节课的收获。 2.独立完成作业，同桌间互相检查。 3、完成练习册本课时的习题。 导 案 一、【引入新课（复习引入）】 1.课件出示复习题。 （1）下面这些数是几位数？最高位是什么？ 673000 7698000 6732000 （2）比较数的大小。 2132 897 6352 5437 引导学生回忆万以内数的大小的比较方法。 2.揭示课题。 刚才同学们对万以内数的大小比较的方法进行了回忆，那么该如何比较亿以内的数的大小呢？（板书课题） 二【揭示目标】 指导学生明确学习目标。 三、【出示自学提示】 1、引导学生预习新知。自学教材。 2、小组长组织小组成员交流疑问。 3、引导学生寻疑质疑。 四、【自主合作学习】 1.课件出示例5。 组织学生观察，从图中获取信息。 2.引导学生从直观上进行比较：2011年哪些国家到我国旅游的人数多些？哪个国家到我国旅游的人数少些？ 3.课件出示三组数，选择自己喜欢的一组比一比。 60800 3658200 606500 2116100 2536300 4185400 4.引导学生讨论：怎样比较亿以内两个数的大小？ 5.师生共同总结得出:位数不同的两个数，位数多的数就大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一数位上的数…… 五、【展示交流讲解】 1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。 2、小组选派代表发言，其他同学补充。 3、教师根据学生发言归纳总结。 六、【提升达标检测】 1.完成教材第11页“做一做”第1题。 2.完成教材第11页“做一做”第2题。 七、【收获与感悟】 1.教师总结本节课主