積极探索打造高效课堂.docVIP

积极探索 打造高效课堂 万广磊 高效课堂是一种理想的教学境界的追求，更是一套科学的教学方法与高超的教学技艺。然而，如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。在教学实践的探索中，我们认为：要打造高效课堂，有三个着力点是教师必须关注的：课前的预习和自学，突出学生的主体地位却不忽视教师的主导作用，努力做到当堂检测及时反馈。 11月的初中学部“高效课堂示范研究活动”中，初中数学组柏素霞老师组织初二（6）班学生学习了《平行四边形（第1课时）》一课，结合这三个着力点，我认为柏老师的这节课有以下几个明显的特点： 一、针对学生实际，制定合理目标。 高效课堂的教学目标应以促进学生的发展与进步为宗旨，这就要求教师在设计教学目标时做到具体化，实际化，分层化。本节课的目标设计合理，重点、难点准确。柏老师的这节课教学目标是： 【教学目标】 1、知识与技能：结合现实生活中的具体情境，以中心对称为主线，了解平行四边形的概念及其基本性质。 2、过程与方法：经历探索平行四边形的概念、性质的过程，通过操作、观察、探索等活动，发展主动探究意识和有条理的表达能力，培养观察、分析、归纳、概括、判断的能力以及动手操作的能力。 3、情感、态度和价值观：在对平行四边形性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系。在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心，认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度及独立思考的习惯。 【重点难点】 重点：平行四边形的概念、性质及其简单应用。 难点：发展主动探究意识和有条理的表达能力。 这已经细化到认知、技能、情感等领域各项目标，避免过分强调知识性目标，以达到素质教育的要求；并且学生实际能力水平和特点的基础上，合理确定教学重点，使教师在课堂教学中集中力量讲清重点，从而提高教学效率；教学目标的设计上体现出合理的层次性，促使每个学生学有所得，学有所长。 二、发挥课前预习作用，不断提升学习层次。 课前预习的好处在于：学生通过自学，结合学习要求，初步了解、理解或掌握课堂所学内容。对于学习优秀的学生来说，可以建构新的知体系；对于相对落后的学生来说，在新授课前已经有了一定的知识积累，消除了课堂上听讲时的一些障碍。 在课前预习后，柏老师在“知识链接”环节中先检查了对于四边形基础知识的检查，学生通过预习，基本上正确的就行了解答，为平行四边形的研究扫清了概念上的障碍。 （1）由___条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形； 四边形有___条边，___个角,四边形的内角和等于_____度； 如图，AB与BC叫___边， AB与CD叫___边； ∠BAD与∠ABC叫___角，∠ADC与∠ABC叫___角; 多边形中__________________叫对角线， 如图，四边形ABCD中对角线有_____条，它们是____________。 接着，柏老师在“预习导学”环节，通过“找、忆、画、想、记、猜”这六个步骤，让学生从观察到动手、从猜想到验证、感性到理性对平行四边形进行初步的研究。 用表格形式对预习知识进行了检查，实际上也是给学生提供了研究特殊的平行四边形的方法，即从图形的对称性、边角、对角线的关系进行研究： 研究对象 性质 几何语言（在平行四边形ABCD中） 对称性 边 角 对角线 四个学生依次根据自学结果进行填写，基本正确。然后，柏老师对此从规范性、科学性的角度进行了评析，促进了学生从自学时掌达到的层次提升到新的层次。因此这个环节里，教师不可以把检查预习情况看成是简单的重复和校对答案，而应该是一个帮助学生总结提升的过程。 另外，当堂检测是促进学生把自学和教师点拨提升所获得的方法、技能进行内化并且运用的过程，当堂反馈能够很好的让学生和老师更清楚的发现学习中存在的问题，便于纠正。 三、突出学生主体地位，重视教师主导作用。 新课改实施后，很多人认为在课堂教学中，要充分关注学生的主体作用，就要削弱教师的主导作用，因此，课堂教学走向了另外一个极端。 著名教育家斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”可见，学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。柏老师在这节课上，语气平和，及时鼓励学生、提醒学生深入思考。 柏老师在课上很好的突出学生主体地位，重视教师主导作用：学生能说的就让学生说，说得很好的教师就不重复讲述。学生能做的就让学生自己做，教师绝不重复工作。在检查预习成果的时候，学生发言踊跃，柏老师让平时学习暂时落后的学生回答问题，基本正确，说明了预习对于学生学习的重要性。 胡适曾经说过：大胆假设