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世界古代史学案 学习目标：掌握下列世界古代史知识要点。 一、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 1：古代埃及起源于非洲东北部（尼罗河）流域，（ 金字塔）古代埃及文明的象征，也是权利的象征。 2：公元前18世纪，古巴比伦王国国王（汉谟拉比）统一了（两河流域），建 立起文明古国（古巴比伦），汉谟拉比制定了（《汉谟拉比法典》），是（世 界上现存的古代第一部比较完备的成文法典）。 3：在亚洲南部（印度河流域）起源的古代文明古国是（古代印度），（雅利安 人）进入古代印度后，产生严格的等级制度（种姓制度），分（婆罗门、 刹帝利、吠舍、首陀罗）四个等级。 4：古代中国起源于（黄河流域和长江流域） 二、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。 1：古希腊：是西方文明之源，也是奥林匹克运动会发源地，包括两个重要的 城邦是雅典，斯巴达 2：公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛。，经济繁荣，文 化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。伯利克里扩大公民的 权利，全体成年男性公民可以参加最高权利机构公民大会，并鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 三、知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。 1：目前使用的0-9十个数字最初是由（印度人 ）发明的， （阿拉伯人 ） 学会这一计数法，并于12世纪初传到欧洲 ，被称为（阿拉伯数字），16 世纪，“阿拉伯数字”的写法与现在基本一致，此后，传遍了全世界。 2：1271年，意大利旅行家（马可.波罗）前往中国，得到元世祖忽必烈的赏 识，写了《马可·波罗行纪》，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。为后来 新航路的开辟起到了强烈的刺激作用 四、知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 1：古代埃及人最早使用的文字形成于公元前3000年左右，用图形表示事物， 所以叫象形文字。象形文字对以后的字母文字产生了深远影响。 2：约同一时期，两河流域苏美尔人创造了楔形文字，后来楔形文字传到亚洲西部的许多地方。 五、了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。 （佛教、基督教、伊斯兰）并称为世界三大宗教。 1：佛教：产生于（公元前6世纪）的（古代印度），创始人是（乔达摩·悉 达多），后被称为（释迦牟尼）。教义：众生平等，忍耐顺从 公元前3世 纪阿育王时对外传播 。 佛教传播：向北，经（中亚地区）传到中国大部分地区，以后又从中国传到（朝鲜）、（日本）和（越南）等国；向南，传入（斯里兰卡）、（泰国）、（缅甸）等国和我国境内（傣族地区）。 2：基督教：在（1世纪）时产生于（巴勒斯坦）一带，创始人是传说中的（耶稣），既“救世主”。 教义：忍受苦难的人死后可以升入天堂 3：伊斯兰教：7世纪时，（穆罕默德）在阿拉伯半岛的（麦加）创立，伊斯兰 教信徒称为（穆斯林），意为信仰“真主”安拉的人，教义：号召大家信 仰真主“安拉”，穆罕默德的说教集成为伊斯兰教的经典《古兰经 》。中世纪，传到亚洲许多地区和北非等地。（课本51-52页） 第二课时《世界经济的“全球化”》 【复习目标】 知识与能力：概述世界经济全球化加速发展的趋势。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 过程与方法：通过小组讨论、利用历史资料，引导学生探究历史问题。 情感态度与价值观：使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。 重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。 难点：经济全球化趋势的影响。 【自主复习】阅读课本（独立完成知识框架→组内交流→快速记忆→检查记忆情况→巩固联系） 原因 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿成为世界的发展趋势。 各国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿日益密切。 表现 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 影响 （1）有利： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）不利： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 中国与全球化 顺应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）制定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）加入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【真题演练】 1、（2010·山东聊城）在日常生活中，我们经常见到诺基亚、三星、皮尔·卡丹等国际名牌商品，轻松享用肯德基、麦当劳快餐。这都得益于（