《研究动物的尾巴功能.docVIP

10 研究动物的尾巴功能 一、内容解读 本课题以专题研究的方式让学生自由选择自己所喜爱的小动物进行尾巴功能的探究，从而知道同一主题可以分成一系列的子课题进行研究。同时通过制定简单的探究活动计划，有目的的研究活动后认识不同的小动物的身体结构是与其功能特征相适应的。 1．课题目标 （1）通过对周围熟悉的小动物尾巴的探究，让学生获得一些关于动物的身体结构与其功能相适应的认识，同时认识到不同的问题需要用不同的探究方法去解决。 （2）让学生在猜测假设、计划实验、搜集整理、交流对话等系列活动中培养科学思维能力、合作与交流能力。 （3）养成对周围事物仔细观察的好习惯。 2．背景描述 本课题基于学生已对动物生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？动物尾巴功能这一课题对学生来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同？思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。 由于动物种类繁多，而且学生对动物个体的喜好不同，因此本课题宜采用让学生自由选择主课题下的一些子课题作为研究的课题，再根据不同的课题提出相应的研究方案进行科学探究。 二、材料器具 1．家养小动物猫、狗、鱼等。 2．有关动物的音像资料。 三、教学建议 本课题可采用让学生分组自由选择比较感兴趣的动物进行尾巴功能的观察研究的方式进行。 整个活动可以在教师列出主课题及子课题大概框架的基础上由学生自由选择或自行设计研究的子课题，通过猜想假设、设计研究方案、实验观察、资料收集、撰写研究报告、进行信息发布等不同的分工合作活动来自行探究并获得一些结论和解释。教师可采用询问、参与等方式全程关注小组活动过程，并在小组活动遇到困难时予以一定的帮助，让学生体验到有所收获的喜悦和兴奋。为了使活动开展丰富多彩，教师还可随时发布不同小组的典范做法，以激发全体成员探究的兴趣，拓展他们研究的思路。 对于动物尾巴功能与特征的探究，教师应事先引导他们开展资料的收集，为了获得证据，可以选择家中已养的小动物（如狗、猫等）或采捕一、二种当地易见的小动物（如小壁虎等）进行观察，为了提高证据的可靠性，观察前可设计不同的观察方案，通过反复观察比较以获得科学发现；对于不能通过实验观察获得证据的，应通过收集和整理资料的方式进行探究。 撰写研究报告可能对于学生有一定的难度，为此，教师可提供给他们一定的模式，或表格汇总式，或资料罗列式，或证据解释式等，不要求报告写得有多么完整，但要求在发表报告时有合理的、又被大家认同的解释，如有争议的可进行对话性质疑。 四、活动展开 1．选择、设计动物尾巴功能研究的子课题。 教师提供课题研究的几个方案，通过小组讨论，让学生选用，也可以小组自行设计方案，确定自己的研究子课题，在提出问题、猜想讨论的基础上确立研究方案。 （1）供学生选择的的研究方案。 主课题：动物尾巴功能的研究 子课题一：鲫鱼尾巴功能的研究 动物名称 尾巴功能预测 实验方案设计 鲫 鱼 子课题二：动物尾巴不同状态时的功能研究 动物名称 尾巴状态 功能预测 观察发现 其它发现 猫 向上翘时 夹紧时 摇晃时 小 狗 子课题三：具有相同尾巴功能的动物的研究 功能分类 动物名称 表达方式 其他收获 能“自卫”的尾巴 会“说话”的尾巴 （2）学生自行设计一个动物尾巴功能的研究方案。 子课题：________________________________ 表一： 动物名称 尾巴形状图 预测功能 表二：（接上表） 研究方案 研究结果 2．课外合作，观察实验并完成一份研究报告。 根据实验方案的设计，课外各小组自行探究不同动物的尾巴特征及功能，并以研究报告形式记录探究的结果。 3．交流评价。 在观察记录的基础上，各小组选择自己擅长的方式进行全班交流，在交流时提醒其它小组能对汇报小组研究的内容和结果提出质疑或补充，并在交流的基础上交互进行评价。 五、分析讨论 1．粗长的尾巴是怎样与其生存方式相适应的？ 简答：鳄鱼强壮的尾巴能打击敌人，袋鼠的尾巴在跳跃时能帮助跳得更快更远等。 2．哪些尾巴具有报警作用？ 简答：鹿竖起短尾则表示发现了敌害，响尾蛇的尾巴能发出警告声等。 六、活动延伸 延伸1 观察动物尾巴的再生功能。 活动要求： 收集并整理相关资料或开